４年生
「見積もりを使って」の学習です。
１０００のまとまりを作って、およその数を求めました。
せっかくまとまりを作っても、計算してしまっては見積もる良さはありません。
ある子のノートをよく見ると、一生懸命考えて消した後がありました。「どうして消したの？」と尋ねると、「最初は計算してたけど、およその数だから、だいたい１０００になるかを考えればいいと思った。だから計算したのを消した」と教えてくれました。別の子のノートを見ると、始めは計算してからおよその数を出していましたが、１０００のまとまりがいくつあるかを考えればおよその数が分かることに気づいて新たな考えを追加していました。
子どもの思考の跡が、ノートからよく分かりました。
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