学校日記

「あ　い　う　え　お」で　はじまる　ことばを　かんがえよう！

こんにちは。
今日はまず、前回の答え合わせです。
一番上の写真を見てね。全部わかったかな？
めが出てくるのが楽しみだね。

さて、次は安城クイズ２です。
真ん中と下の写真はそれぞれどこの写真でしょう。

正かいは・・・
真ん中：安城市役所
　　下：安城市れきしはく物館

みんなわかったかな。

みなさん、おはようございます。
今日は、４年生でできなかったすがたを変える水の実験を先生たちで行いました。
写真１を見てください。
雨が降ったあとの地面に、とう明のパックを置きました。
みなさんに問題です。
このあと、とう明パックの様子はどうなるでしょうか。
１． 何も変わらない。
２． 内側に水てきがつく
３． 外側に水てきがつく

実際に実験してやってみると結果が分かると思います。
レッツ！トライ！
明日、答えをアップするので、見てください。

　みなさん、ペットボトルキャップ回収に参加したことがありますか？
　環境・福祉委員会が中心となって回収をしてくれていますね。ちなみに回収したペットボトルキャップが何になるのかは知っていますか？なんとコロナウィルス拡大を防ぐために役立つフェースシールドのフレームになります。
　作ったフレームは、無償で病院や福祉施設、市役所等に配布しているそうです。
　学校が始まってからにはなりますが、先生も少しでもペットボトルキャップを貯めておいて、ペットボトルキャップ回収に出したいと思います。

昨日の歴史人物スリーヒントクイズNo.1の答えの発表です。

ヒント1 愛知県出身の武将
ヒント2 滋賀県に安土城を建てる
ヒント3 本能寺で明智光秀にたおされる

みなさんは、この3つのヒントでだれかわかりましたか？
答えは…
織田信長(おだのぶなが)です。

「鳴かぬなら　殺してしまえ　ほととぎす」と和歌でよんだ織田信長は、とても残忍な性格として知られています。

しかし織田信長は、新しいものやめずらしいものがとても大好きだったようです。
日本に来た黒人の人を初めて見たときに、体に墨をぬっていると思った織田信長は、からかわれたと思い、その黒人の体を洗わせたそうです。ですが、どれだけ洗っても黒人の体は黒いまま。それを見て自分をからかっているのではないとわかると、その黒人のことを気に入り、自分の部下にしたそうです。その黒人は「弥助(やすけ)」という名前を付けられ、本能寺で明智光秀におそわれたときも、最後まで織田信長を守ったそうです。

他にも織田信長のストーリーはたくさんあるので、探してみてください。
歴史の授業でも話したいと思います。

では、次回の歴史人物スリーヒントクイズをお楽しみに！！

せいかつかの　きょうかしょには　いろいろなたねが　しょうかいされているよ。
せんせいたちも　たねまきして、ちゃれんじしてみました。
どんなめが　でてくるのか、おたのしみに！

　コロナウイルス感染症予防に向けた取り組みの中、保護者の皆様におかれましては、お子さんの健康面や学習面において、ご心配をおかけしております。臨時休業の度重なる延長により、お子さんの生活リズムや学習進度について、学校職員も心配をしています。
　つきましては、学校再開に向けて、生活リズムの安定と自学自習を支援するために、親子登校を下記のように行います。ご理解とご協力をお願いいたします。

１　日時
令和２年５月７日（木）、８日（金）８時３０分〜１６時３０分まで
　※短時間で受け渡しを行いますので、ご都合の良い時間にお越しください。
　※ご都合がつかない場合は、学校にご相談ください。

２　場所
各学級の教室
　※できれば、お子様を同行させてください。

３　配布物及び提出物
　・配布物…自学自習支援のこだわり時間割表、桜井っ子郵便（はがき）、学習プリント、各学年の配布物
　※１年生は、アサガオの鉢植えセットを配ります。

・提出物…５月７日に提出予定のもの
　※学校ホームページの学年だより（４月特別号）参照

４　その他
・駐車場は運動場をご利用ください。南門より出入りし、ラインに沿って駐車してください。案内係はいませんので、運動場内は徐行し、安全に留意して駐車してください。
・本人及び家族に発熱等の不安がある場合は、登校を控えてください。配布物等の受け渡しについては、ご相談させていただきます。
・自主登校教室の通室児童については、受付時に受け渡しをします。
・マスクの着用をお願いします。


　学校ホームページの配布文書にもプリントを入れましたのでご確認ください。

　http://swa.anjo.ed.jp/weblog/files/anjo14/doc/7923/167127.pdf　

「せかいの　なかま」クイズのこたえです！

　〈　１　〉
　・アンニョンハセヨ
　・カムサハムニダ　　　　⇒　韓国（かんこく）
　・キムチ

　〈　２　〉
　・ハロー
　・サンキュー　　　　　　⇒　アメリカ
　・ハンバーガー

　〈　３　〉
　・ボンジュール
　・メルシー　　　　　　　⇒　フランス
　・ポトフ

　〈　４　〉
　・ニーハオ
　・シェーシェ　　　　　　⇒　中国
　・ぎょうざ

　〈　５　〉
　・サワッディー
　・コープクン　　　　　　⇒　タイ
　・トムヤムクン

　みんながきいたことのあるあいさつや、食べたことのあるものが
あったかな？「せかいの　なかま」は生活の教科書にのっているので、
またいっしょに学習しましょう！

今日、先生たちは理科のべん強でつかう、植物のたねをまきました。
上の写真は、まいたたねの写真です。

Ａ・Ｂ・Ｃ、それぞれ何の植物のたねかわかるかな。

理科の教科書にのっているから、調べてみてね。
答えはまた明日！

家庭科の教科書２８ページを開いてみよう。


みんなの学習机は、整理整とんされていますか？



教科書、ノート、ファイルや学習プリントなどたくさんのものが机の上に置いてあると思います。


整理・整とんをすると、とても気持ちよくなります。



＜＜準備するもの＞＞

・牛にゅうパック　３枚

・ほうそう紙（包み紙、折り紙、使わない紙袋）

・はさみ
（カッターがあるときれいに切れます。）
（カッターを使うときは、ゆかやテーブルを傷つけないためにカッター版や段ボールを使いましょう。）

・セロハンテープ

・のり
（きれいに仕上げたい人は、両面テープがあると便利です。）

・定規（三角定規、分度器）
　同じ角度に切るときれいに見えるので、三角定規を使いました。

・油性ペン


＜＜作り方＞＞

１．写真１のように牛にゅうパックを３つくっつけます。
　　外側の面には、なるべくセロハンテープを使わないようにしましょう。
　　のりで、ほうそう紙がつかなくなるからです。

２．次に、三角定規をあてて、線を引きます。（表も裏も同じように）

３．写真２のような形になったら、周りの面にほうそう紙をはります。

４．写真３のＡが、完成図です。



Ａ４サイズのものがきつそうだったので、Ｂ（牛にゅうパック４枚使用）を作りました。

紙袋を入れるためには、もっと大きくしてみようと思って、
Ｃ（牛にゅうパック１０枚使用）を作りました。


といろいろ工夫して作ってみると楽しいのでぜひ、お家で作ってみてください。

　新型コロナウイルスの緊急事態宣言による外出宣言ですが、みなさんなら下のア、イのどちらの言葉の方に外出をひかえようという気持ちを強く持ちますか？そしてそれはどうしてでしょう、ノートに書いてみましょう。

ア）「感染リスクがあるから外出をひかえて。」
イ）「軽率なふるまいが大切な人の命をおびやかしかねません。」

アかイかを選ぶことは簡単かと思いますが、なぜと問われるとなかなか鉛筆がすすまないのではないでしょうか。

　テレビも新聞も「新型コロナウイルス」ばかり。いったい一日に何回耳にしたり目にしたりしているのかと思いますね。「一斉休校」「スーパーの行列」、人それぞれ、これらに対して思うことは違っていてよいと思います。なぜなら置かれた状況が一人ひとり違うから。だからこそ、自分はなぜそう思うかをノートに書くことをおすすめします。
　
　家庭生活でも、外に出られずストレスがたまり、家族に文句を言ってしまう人もいるかもしれません。でも、文句は理由とセットにしなければただのグチです。大人は聞いてはくれません。「なぜそれに腹が立つのか。」を考えたら、案外お互いちょっとしたことで円満に解決できるかもしれません。

　学校生活でも同じです。なぜそれにイライラするのかを考えようとする気持ちをわずかでももつ事ができれば、無駄なストレスをためなくてすむし、周りもハッピーですよね。

　ちなみに、先ほどのアとイの文のアの方は、行動経済学という学問における「ナッジ理論」と呼ばれるもので、ある行動を人々に選択するように求める際に、アのように強制するのではなく、かといって、自主性に任せ切るのでもなく、イのようにさりげなく働きかけることで気づいてもらい、自分の意思で行動する様に導く手法だそうです。
　イのほうが、外出をやめたくなる理由が明確で、自分も正しい行動をとらなければという気持ちにさせますよね。

　伝え方ひとつで国の未来が変わる。これから大きく変わる世の中の真っただ中で、誰の言葉が心を打つのか、しっかりと聞き取っていきたいです。

6年生の社会では、新しく歴史を勉強します。
少しでも歴史が楽しいと思ってもらえるように、歴史が大好きな先生から、歴史の教科書に出てくる人物に関するクイズを出したいと思います。
3つのヒントをもとに、教科書やインターネットを使って、どの歴史人物か探してみてください。
それでは、さっそく問題です！

ヒント1 愛知県出身の武将
ヒント2 滋賀県に安土城を建てる
ヒント3 本能寺で明智光秀にたおされる

さて、このヒントに関する歴史人物は誰でしょう？
答えとその人物の豆知識は、明日公開します！
お楽しみに！！

如题所示，根据４月２４日（金）爱知县教育委员会发出的要求，如下所记开展实施。

　　　　　　　　　记

１ 临时放假期间延长至令和２年５月３１日（日）为止。
２ 自主到校教室按到目前为止要求一样实施进行。
　※关于利用儿童俱乐部的自主到校也按到目前为止同样要求实施进行。
３ 其他・如有育儿方面等的任何问题，请联系本市的有关机构进行咨询。
　育儿支援课儿童家庭係：０５６６−７１−２２７２
　　　　　　　交流咨询：０５６６−７６−９６７４
・根据今后县内的具体感染状况，将会有发生变更的情况。
・如有不明之处，请与学校联系咨询。
　　　　　　　　　学校：０５６６−９９−２２０１

No dia 24 de abril, sexta-feira recebemos o pedido do prolongamento pela Secretaria da educação de Aichi.

Informações

１　Período　　Até dia 31 de maio (dom) de 2020.

２　Sala voluntária
　　Continuaremos oferecendo a Sala voluntária aos alunos que ficam　sozinhos em casa.
※ Aos alunos que frequenta o clubinho (jidou-club) também
continuaremos a oferecer a Sala voluntária.

３　Outros
　　・Em caso de dúvidas educacional, procure o setor de consultas da cidade.
　Setor da crianção, atendimento familiar
　　　　　　　　　　　　　 　　　：０５６６−７１−２２７２
　　　　Fureai-soudan　 　　　　 ：０５６６−７６−９６７４
　　・As condições estão sujeito à mudanças conforme a situação da província.
　　・Em caso de dúvidas procure a escola.
　　　　　　　　　　　　　　Escola：０５６６−９９−２２０１

「せかいの　なかま」ク〜イズ！
いろいろな国のあいさつや有名な食べ物をヒントに、
国の名前をあててね。

　〈日本〉
　・こんにちは
　・ありがとう
　・すし

みんなはどれくらいせかいのなかまを知ってるかな？

　〈　１　〉
　・アンニョンハセヨ
　・カムサハムニダ
　・キムチ

　〈　２　〉
　・ハロー
　・サンキュー
　・ハンバーガー

　〈　３　〉
　・ボンジュール
　・メルシー
　・ポトフ

　〈　４　〉
　・ニーハオ
　・シェーシェ
　・ぎょうざ

　〈　５　〉
　・サワッディー
　・コープクン
　・トムヤンクン

こたえはまた明日！お楽しみに。

1ねんせいの　みなさん、げんきですか。せんせいは、げんきです。いっしょに、べんきょうや　せいかつが　できるのを　たのしみに　まっています。

　さくらいしょう　には、がっこうの　うた→→こうか　が　あります。おうちに　いるあいだ、こうかを　きいたり、うたったり、してみてください。

　↓こちらを　おして　みてね。
♪桜井小学校　校歌♪
　もんだい！(ババン)
「さくらい」は　なんかい　きこえるかな。かぞえてみよう。♪

23日　はるみつけ2 のこたえは　おおいぬのふぐり　です！

【上：４月２７日１９時ごろの西の空】【下：金星】

遊びに行けなくて、ほとんどの時間を家の中ですごしていると思います。
そこで、ちょっとだけ家を出て、夜空を見上げて、広い宇宙（うちゅう）のことを考えてみませんか？
今週は、西の方に月と金星が見えます。
金星は、夕方でも見えるくらい明るくかがやいています。
金星は見つかるかな？
月はどんな形をしているかな？
ぜひ、見てみてね♪
（※夜空を見るときは、お家の人と、まわりに注意して見ましょう。）

さて、ここでクイズです！！
月に新かん線で行こうとすると、52日かかります。では、金星はどれくらいかかるでしょうか？

1、100日くらい
2、5年くらい
3、15年くらい

正かいは3の15年くらいです！
宇宙はすごく広いですね！

　みなさん、本は読みますか？
　最近では、小学校でいろいろな取り組み（お話レストラン、アンフォーレのコンテナなど）があって本に親しむ機会が増えているように感じます。
　今回、紹介したいのは、なんと！安城市内の図書館の貸し出しの図書の数が同じ規模の市（人口１５万人〜２０万人）の中で全国１位になったことです。ちなみに全国に５１の市があります。例えば、浦安市（ディズニーランドがあります。）鈴鹿市（鈴鹿サーキットがあります。）松坂市（松阪牛で有名）です。そんな名だたる市の中で、安城市がトップとはすごいですね。
　でも、本は借りたいけど、コロナの影響で図書館はやってない！と思ったそこのあなた！
　図書情報館のホームページにアクセスしてみてください。電子書籍の貸し出しをしているそうです。１度、のぞいてみるのもよいですね。

みなさん、元気ですか？
毎日、テレビは、あまりよい知らせを伝えてくれず、ちょっと気がめいっていますが、みなさんはいかがですか？

前回は、「いろいろな音符のお話をしました。覚えているかな？

今回は、いよいよ、最終回！
休符（きゅうふ）についてのお話をします。休符とは、お休みの記号のこと。音符と休符をてらし合わせて見てみましょう。
写真1のように、音符の長さと休符の長さは、「タン＝ウン」「ターアー＝ウンウン」というふうに対応しています。



ですから、写真2の楽ふを見てください。リズム読みはこうなります。

音符についている小さな点・は、付点（ふてん）と言って、その音符の半分の長さをつけると考えましょう。だから、読むときには図のように小さく文字を入れて読むといいです。

ここに、ドレミをつければ、写真3のようになるわけです。

これは、６年生の教科書の最初に出てくる『おぼろ月夜』という曲の冒頭です。読めたかな？
（もう、しれっと６年生の曲に入ってる！）

どう？今まで少しずつ勉強してきたことが、結びついたでしょ！

楽ふを読めるようになったじゃん！！
すごーーーーい！！

こういう風に読んでいくと、教科書やふえのひびきにのっているかんたんな曲も、自分でリコーダーの練習ができます。そして、ピアノやけんばんハーモニカ（ピアニカ）を使えば、音も取れて、歌も歌えます。

音楽は人に癒し（いやし）を与えてくれます。
こんな時だからこそ、音楽は必要です。
好きな音楽にふれ、また、知らない音楽にもチャレンジしてみましょう！

これで、「楽ふが読めるよ」全４回を終わります。
また、いつか、音楽の記事をのせますので、楽しみに待っていてくださいね♪

桜井小学校児童会のオリジナルソングです。
一年の様子がよくわかります。

１年生も、みんなでいっしょに歌える日が早く来るといいですね。
右側の配布文書の欄に♪さんさんさくらいっこ♪をアップしました。

↓こちらをクリック　でも聞けます。
♪さんさんさくらいっこ♪

家で歌ってみましょう。