学校日記

保護者・地域の皆様、本校の教育活動にいつもご理解とご協力を賜り、本当にありがとうございます。

今、愛知県全体で「『これからの学校』づくり」が進められています。

その目的は、先生が日々の授業を充実させ、子どもたち一人ひとりにじっくりと向き合う時間をつくることです。

tetoruではすでに安城市教育委員会から配信されていますが、「『これからの学校』づくり」をまとめた愛知県教育委員会作成のリーフレットをホームページにも掲載いたしますので、ぜひ一度ご覧ください。

「これからの学校づくり」～保護者・地域の方とすすめる　学校における働き方改革～

これからの学校づくりでは、学校が授業や子どもたち一人ひとりと向き合う時間を大切にできるよう、登下校の見守りや放課後の安全確保などについて、学校・家庭・地域がそれぞれの役割を意識し、社会全体で子どもたちを支え合う形を目指しています。特に、これまで学校が多くの時間をかけてきた「通学班の指導や見守り」については、子どもたちの安全を守りつつ、皆様といっしょに知恵を絞り、持続可能な形にしていきたいと考えている大事な課題です。

また、学校と地域がパートナーとして環境づくりや学習補助など、できることで協力し、たくさんの大人で子どもたちの成長を支えていきたいと考えています。

「こんな学校づくりのアイデアがある」「これなら協力できるよ」といったご意見やヒントがございましたら、ぜひお気軽に学校までお寄せください。
子どもたちの輝く未来と笑顔のために、皆様のあたたかいご理解とご協力を、どうぞよろしくお願いいたします。

　でんぷんが、種や実、そして子葉に含まれているのかを実験して確かめました。ヨウ素液を浸し、青紫色に変化するかを確認し、でんぷんの有無を調べました。色の変化に差が出たことから、でんぷんの有無に差が出た理由を考えました。

　各自で学校の中の汚れを調べ、掃除の計画を立てて実行しました。普段、あまり目の行き届かない場所を念入りにきれいにして、気持ちよい環境にすることができました。今回の学習を日々の掃除に生かせるといいですね。

　６月の歌は「本を読もう」です。朝の会では、教室から元気な歌声が響いています。歌いながら体をゆすったり、リズムをとったりして楽しく歌う姿が印象的でした。

　昨年度末から育て、収穫したジャガイモを職員室で販売しました。販売にあたって、小さすぎるものや青くなってしまったものなどを選別し、選ばれたいもの重さをはかって袋詰めしました。職員室では、ジャガイモだけでなく、自分たちで作ったレシピも配りました。先生に進んで声かけをしたり、笑顔で品物を渡したりして、少し緊張しながらもがんばっていました。🥔🥔

　水彩絵の具の使い方を学びました。マヨネーズくらいのドロドロだと塗る時にかさかさになってしまうから、醤油くらいの水の量にしようと調節しながら虹をぬりました。自分で考えた色を使って、思い思いの虹を描きました。

　学校の中で掃除したい場所を自分で決め、その場所をきれいにするのに必要な道具を自分で選び、掃除しました。掃除する前と後の写真を撮影し、掃除をする際に工夫したことを振り返りました。「ほうきでだめだったから『激落ちくん』を使ったらすごくきれいになった」「きれいになるのを見ると気持ちがいいな」など、工夫をして掃除することの大切さを感じたようでした。

　学級の仲を深めるために、係の子が計画した「じゃんけん列車」を行いました。「やりたい！」と言った子が自分でピアノを弾いて音楽を流し、生き生きとしながら活動をしました。

　電気についての学びでは、暑い夏を乗り切るために児童はハンディファンを組み立てようと取り組んでいます。これまでの活動でうまくいかなかったことや困っていることを学級で出し合い、それらを解決する方法を予想しました。話し合いでは、自分の経験や身近な事象を根拠としながら、個々で考えた解決方法の中からより効果的だと思う解決方法を選択し、自分の理想により近いハンディファンを完成する計画を立てました。今後は、マイプラン学習で、子どもたちは追究していきます。

　今日は、日本語教室と保健室に何があるのかたんけんに行きました。どんな先生がいて、どんなお仕事をしているのか話を聞きました。たんけんから帰った後は、「日本語教室に国旗があったよ。」「保健室には、洗濯機があったよ。」など新しい発見をクラスで共有し、学びを深めました。

　おはなしパフェのみなさまによる読み聞かせが行われました。今回は３・４年生です。子どもたちは、すてきな物語の世界に引き込まれていました。

３年１組：「パンダくんパンダくん　なにみているの？」「わゴムはどのくらいのびるのかしら？」「じゃがいもポテトくん」「うえきばちです」

３年２組：「ぼくのかえりみち」「いわしくん」「１１ぴきのねこ　ふくろのなか」

３年３組：「おいしいおかゆ」「エパミナンダス」

４年１組：「バナナのはなし」「うごいちゃだめ！」

４年２組：「ルンペルシュティルツヘン」

４年３組：「おとうさん・パパ・おとうちゃん」「ぼくのじいちゃん」「たれてる」「たべられちゃうの？めんどりさん」

　「たし算とひき算のひっ算」を学習しています。先生と一緒に考えたり、友達と問題の解き方を考えたりしながら学んでいます。

　チョウのお世話と観察を通して、昆虫のからだのつくりを知りました。昆虫について知っていくなかで、疑問に思ったことを本やタブレット使って調べました。身の回りにいる昆虫のふしぎを知って、驚いていました。

　今日から１９日（金）まで、「あじさい読書週間」が開催されます。今回の企画として「読書クイズ」「ミステリーブック」「先生のおすすめ本さがし」が行われます。ぜひ、読書に興味をもち、すてきな本とたくさん出会ってほしいと思います。

　自分に関する説明文を読み合いました。おもしろいと思ったことや、気づいたことを付箋に書き、班のみんなで意見交換も行いました。真剣に、時に楽しそうに取り組む様子が印象的でした。

　社会科「高い土地のくらし、低い土地のくらし」では、一人一人がミニ観光大使になって、家族で移住するならどちらがいいのかを選択して、Canvaにまとめました。調べたい内容についての問いを立て、調べる「マイプラン学習」に積極的に取り組むことができました。評価シートにお互いの発表の良かったところをまとめながら、真剣に取り組むことができました。

　国語では「このまま子どもでいたいか、早く大人になりたいか」をテーマにディベートを行いました。それぞれの立場での考えを発表し、熱心な討論が行われました。発言内容もよく考えられていて、さすが６年生だと感じました。

　朝の時間にプール開きをリモートで行いました。プール使用に向けて、気を付けていくべき点について話をしました。授業時間で実際にプールを使用するのは明日からになります。

　今日で教育実習も終了です。はつらつとした姿に、頼もしさも感じました。たくさんの子どもたちとふれ合えたことで、教師になりたいという目標をさらに高めたようです。３週間、ありがとうございました。

　幼稚園・保育園の先生方が、１年生の様子を参観されました。懐かしい先生方との再会に子どもたちはとても喜んでいました。そして、成長したかっこいい姿を見せようと、はりきって授業に臨んでいました。