赤、青、黄の車の走った長さについて、関係図を描いて答えを求めます。何倍になるのかをとらえて、順に計算したり、まとめて計算したりと２通りの解き方が出ました。まとめて考える方法では、「どうして６倍になるの？」「５倍じゃないの？」と話し合いが盛り上がりました。どちらで解いても正解ということがわかりましたね。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞