学校日記

アンケートで調べて、分かったことを、分かりやすく伝える学習です。この時間は、何について、どんなアンケートをするか、どうまとめるかなどについて、グループで話し合って決めていました。何について調べるのか、結果はどうかなど、発表し合うのがとても楽しみです。

電磁石の性質を調べるための、実験装置作りをしました。鉄線を巻いたり、電池ボックスに金属の部品を取り付けたりする細かな作業でしたが、目をきらきらさせて作っていました。

「『くぎじしゃく』をつくり、くぎや方位磁針をひきつけてみよう」とそれぞれが実験を行いました。やってみたい実験を、次々夢中になって行いました。じしゃくの不思議に、みんながひきつけられていましたね。

その２です。持っている材料で、思いつくままに夢中になって実験をしていました。

国語の発表会に向けて、小道具づくりをしていました。ひとつひとつの作業で、グループのみんなと意見を出し合い、力を合わせて作っているのがすばらしいです。

準備その２です。

画用紙や段ボールを使って、道具を作っています。どんな発表になるのか楽しみです。

ベルマークを寄贈してくださいました。日ごろからこつこつ集めていらっしゃるそうです。有効活用できるよう、ボランティアチームへ渡します。学校の教育活動を支援していただき、ありがとうございます。

小数、分数の学習がまとめに入り、これまでの学習を振り返って、気づきや感想を発表し合いました。「０．１がいくつ分という考え方がとても大切だと思った」「同じ数を、小数でも分数でも表すことができることが分かった」などの発表がありました。友達の気づきや感想と同じであったり、友達が自分とは違うことに気づいたりしていることを知ることも勉強になりました。

短なわとびの練習をしたり、長縄跳び、たこあげなどなど、運動場で思いきり体を動かしました。なわとびでは、いろいろな技に挑戦していました。長縄も、８の字跳びだけではなく、みんなで一斉にジャンプしたり、一人ずつ入っていって跳んだりといろいろな仕方で跳んで、とても楽しそうでした。

いずみ学級に、赤おにと青おにがやってきました。「朝起きることができないそうだな？」「なんで、あばれんぼうになっちゃうんだ？」などと、一人一人に、怖い怖いおにが聞いてきます。「だったら、この豆を投げて、あばれんぼうおにを退治するんだ」と、豆をくれます。みんな思いっきり投げて、おにを退治しました。

小数の計算の仕方を考えました。小数は、「0.1がいくつ分」かを求め、それをもとに計算するとよいことは分かるのですが、まだまだ解くことができません。そこで、どう考えればよいか、考え方を出し合いました。ひとつの問題でも、考え方がいくつか出てきたことがすばらしいです。

バドミントン、卓球、習字などの表彰がありました。

みなさん、おめでとうございます。

ボールを使った運動をしました。最後は、二つのチームに分かれてドッジボールをしました。勢いのあるボールを投げますが、逃げる方もすばやいので、簡単にはあたりません。また、勢いのあるボールをキャッチする子がいたり、当てて内野に復活したりするので、なかなかよい勝負となりました。

自分たちが学習してきた、ＳＤＧｓについての発表準備をすすめています。ポスターを作ったり、プレゼンテーションを作成したりしています。グループで協力し合ってすすめています。

「長縄８の字チャレンジ」の、企画、準備、運営を担当したのは、すこやかスポーツチームのみなさんです。本番を迎えるにあたって、前日にはリハーサルも行いました。みなさんの活躍があったので、とてもよい会になりました。ありがとうございました。

長縄８の字チャレンジでは、こんな姿も見られました。

大きな声で応援したり、一緒に数を数えたりしました。ひっかかっても、「がんばれ」「いけいけ」と励ましの声がかけられました。ペア学級で練習したところもあったので、お互い応援し合うペア学級もありました。出場前には、円陣を組んで気合を入れる学級もありました。

電動糸のこぎりを使って作品づくりをしました。使い始めはどきどきしたようですが、慣れてくると、スムーズに切ることができるようになってきたようです。「こういう作品を作りたいなら、ここを切り落とすといいよ」とか「うまくいかないけれど、ここのところはどうするといいかな」と、友達にアドバイスしたり、相談にのってもらったりしながら作業をすすめました。

　４年生は、総合の学習で環境をテーマに学んできました。３学期、学習もまとめに入り、これまで学んできたことをいろいろな人に知ってもらいたいという気持ちが高まってきたようです。ポスター形式にまとめたのを、昇降口に掲示しました。より多くの人に見てもらいたいですね。

学級のみんなで、お誕生日を祝いました。「ハッピーバースデーのうた」を歌い、カードを渡しました。カードを受け取ると、じっと見ていました。うれしい気持ちでいっぱいな様子でした。

まず、数直線に０．７と２．５をしるしました。すると、そこから「数が大きくなるほど右の方だ」「整数が入っていると大きい」などと気づき、最後に「０．１が何個あるかによって大きさがくらべられそうだ」ということを見つけることができました。教科書の練習問題も算数の友の問題も、「いろいろ問題を解きたい」と、やる気満々な様子が見られました。