最新更新日:2020/08/04
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かなえよう、あなたの夢と志
さあ学びにいこう
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5年生 花粉を調べる(8/4)

 理科の時間にアサガオの花粉を採集し、顕微鏡を使って調べました。ピントや光を合わせてのぞいてみると・・・ミクロの世界はとても不思議でした。
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いずみ 数の学習 (8/4)

 10円玉と1円玉を使って、数の学習をしています。2けたの数のしくみがわかりやすいですね。買い物のときにも役立ちそうです。
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1年生 漢字を習ったよ(8/4)

 1年生は、数の漢字を学習しました。漢字が書けることは、とてもうれしいですね。たくさん練習をして、正しく覚えていきましょう。
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4年生 読書感想画 (8/4)

 新見南吉「手ぶくろを買いに」の感想画を描いています。母ぎつねと子ぎつねの愛情を表現できるよう、下絵に取り組みました。
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観葉植物をいただきました(8/4)

 安城市花き生産農家の方から観葉植物をいただき、さっそく廊下に置きました。みずみずしい植物のおかげで学校が明るくなりました。ありがとうございました。
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2年生 黒板に書きたい(8/3)

 先生から秘密のカードを受け取っています。何かな?・・・カードには、どの問題の答えがを書くかが示されているようです。みんな、黒板に答えが書きたくてたまりません。自分はどの問題が当たるか、わくわくしますね。
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1年生 いくつおおいか かんがえよう(8/3)

 算数の時間に「6は2よりも4大きい」について学習しました。ブロックを動かしながらどういうことかを考えました。ブロックがあると、考えやすいです。
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6年生 アンサンブル発表会(8/3)

 ずっと取り組んできたグループアンサンブルが完成し、発表会を行いました。それぞれのパートの音の重なりがとてもきれいでした。互いの音を聴き合い、うまく合わせていこうという気持ちが伝わってきました。
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5年生 ツェねずみ(8/3)

 学校司書さんによる宮沢賢治「ツェねずみ」の読み聞かせです。話を聞いて感想画を描きます。だれにでも「償っておくれ」と迫るねずみ。なぜか引き込まれる不思議な魅力のあるストーリです。登場人物の心が絵に表現されるよう、メモを取りながら話に耳を傾けました。
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3年生 風の力で(8/3)

 理科の時間に、風の力で車を走らせました。ゴムの力で車を動かしたときと同じように、どうすれば遠くまで走らせることができるか、わかったことをノートに書きました。
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ペア学級「はじめましての会」(7/31)

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4−4、2−4のペア学級が、「はじめましての会」を行いました。
ペアの子から自己紹介カードをもらって、うれしそうな2年生。
そのあと、広い視聴覚室へ移動し、ゲームを楽しみました。
1年間でペアの子と仲を深められるといいですね。

6年生 ナップザック作り(7/31)

 ミシンを使って、ナップザックのわき縫いをしました。集中して作業に取り組んでいました。
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3年生 あと少しで完成 (7/31)

図画工作の時間に取り組んできた「ふしぎな乗り物」の絵があと少しで完成です。バックの色を塗って仕上げていました。絵を見た友達からのアドバイスをもらっている子もいました。
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6年生 ヒトの体の不思議(7/31)

 食べた物が、ヒトの体の中でどのように分解されるか、動画を見て学びました。食い入るように動画を見る真剣な姿があり、「わあっ」と声があがりました。
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いずみ 修学旅行事前学習 (7/31)

 6年生の2人が、修学旅行について学習していました。パソコンの画面で去年の修学旅行の写真を見ながら、イメージをふくらませました。京都や奈良のこと、旅館のことなどがよくわかり、期待が高まりました。
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今日の図書館 (7/31)

 図書館の様子です。放課に読書をする子が来ていました。机の配置を変え、みんな前向きで座っています。図書委員が、本の貸し出しや返却の手続きをしてくれました。
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4年生 道徳の時間 (7/31)

 相互理解について教材を読んで考えました。自分のこと、相手のことを考えること。あずささんの学級で、お互いに理解し合えなかった原因は何だろう。黒板いっぱいにたくさんの意見が出ました。
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1年生 アサガオの観察(7/31)

 アサガオの観察をしました。花がたくさん咲き、種もできています。「種にとがったはりみたいなものがついているよ。」「ついてないのもあるよ」。見つけたことをたくさん教えてくれました。
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三河万歳クラブ (7/30)

 地域の方のご指導で、今日も練習に励みました。体育館で大型扇風機を6台回し、熱中症対策をして行っています。つづみを打つ動きも、回を重ねるたびに上達しています。
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3年生 プロペラカーで実験 (7/30)

 ゴムのついたプロペラで、車を走らせる実験をしました。ゴムをねじり、もとにもどろうとうする力でプロペラを回転させます。ゴムの力に驚きの連続でした。 
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