通学路を探検して見付けた「わくわく」を発表し、「わくわく」マップを作成しました。

　今回は、「安全」と「すてき」の「わくわく」を見付けました。そして、今日は「安全」について話し合い、「もの」だけではなく、「ひと」にも守ってもらっていることに気付きました。

　「チャレンジ走」に向けて練習をしました。

　全力で走る姿から、「チャレンジ走」への意気込みを感じました。

　分かりやすく効果的に伝えるためには、どのように工夫をすればよいかを考えました。

　内容によって、文字の大きさや太さ、色などを工夫したり、余白や行間などを考えたりすることが大切だということが分かりました。

　今月の歌「明日を信じて」を、曲の盛り上がりや曲のやまについて考えながら歌いました。

　今回は、児童にも教師にも予告なしで、昼の休み時間に地震を想定した避難訓練を行いました。

　児童も教師も、自他の命を守るための行動を自分で考え、落ち着いて避難することをねらいとしました。

　また、デンソーユニティサービスの方々に来ていただき、避難の仕方についてのご指導を受けることができました。教師の声かけや動き、事前に準備するものなどを的確に指導していただきました。今後の防災に活かしていきたいと思います。

　分からないことをインタビューしたり、実際に建物の様子を見たりして、新しい発見や気付きがありました。

　たくさんの保護者の皆さまに付き添っていただき、ありがとうございました。

　１回目の町探検を終えて、さらに知りたくなったことを調べに出かけました。

　神明神社まで、通学路を探検しました。

　「すてき」と「あんぜん」のわくわくを見つけました。

　6年生は、ステンシル版画に取り組んでいます。

　今日は、型紙を完成させ、下地の白色をつけました。

　ピカソタッチにチャレンジということで、実際の色ではなく、自分の性格や特徴（やさしさや落ち着き、活発なところなど）を表現するためには何色がよいか、イメージを膨らませて色をつけていきます。

　「冬げしき」の歌詞から、季節や時間、場所、様子などを読み取り、情景を想像しました。

　また、楽譜を見て、音が高くなるにつれて、だんだん強くして歌うとよいことや、曲の盛り上がりの部分について学習しました。

　英語の表現を使ったレストランでの注文の流れを理解しました。

　１けたをかけるかけ算の筆算の問題を練習しました。

　集中して取り組みました。

　来週行われる「チャレンジ走」に向けて練習に励んでいます。

　長い距離ですが、自分のペースで最後まで走り切りました。

　今日は、雪組に地域の絵の先生に来ていただきました。水の量や筆の使い方、水彩画の技法などを実演をしていただきながら学習しました。また、画用紙の白い部分の使い方なども教えていただき、子どもたちは、水彩画について理解を深めました。

　２日間にわたり、ていねいなご指導をありがとうございました。

　月組は、社会科のごみの学習での知識をもとに、身の回りで使えなくなった段ボールや衣類、ノートの表紙等を利用して、別の物（ゲーム・小物入れ・ぞうきんなど）に作りかえています。

　雪組は、４つのグループに分かれて、環境問題について調べました。

　生活科の「あきみつけ」で見付けた秋をタブレットで写真に撮ったり、見付けた秋（葉やマツボックリ、どんぐりなど）を教室に持って帰ったりしました。そして、「はっけんメモ」に形や色、触った感じ、音などについてまとめました。生活科で五感を使って見付けたことを、国語科の書く学習と関連付けて授業を計画することで、学びが広がりました。

　生活科の「あきみつけ」で見付けたことを、国語科の書く学習「はっけんしたよ」で、「はっけんメモ」にまとめました。

　写真は、「あきみつけ」に出かける前の教室の様子です。子どもたちは、「あきみつけ」にわくわくしています。

　今日は、地域の絵の先生に来ていただき、水彩画について教えていただきました。

　水の量や筆の使い方、水彩画の技法などを実演をしていただきながら学習しました。子どもたちは、教えていただいたことを取り入れて、のびのびと描く様子が見られました。

　練習を重ねていくうちに、ペース配分が少しずつ分かってきたようです。

　どの子もがんばって練習しています。