６年生が３年生の時にあったことを出し物にしました。あの年は４月の始業式の翌日から、学校は休業になりました。学校が平常日課になってから始まったリコーダーや、１１月のよっちょれはきっとよい思い出になっていると思います。よっちょれは６年生にもいっしょに躍ってもらいました。

　６年生が３年生の時、総合では、やはり福祉のことに取り組んだそうです。感謝の気持ちを込めて、覚えたての手話つきで「ありがとうの花」を歌いました。

　子ども学ぼう会が終わってから、学年みんなで６年生に楽しんでもらおうと練習をしてきました。中心になってがんばってくれた実行委員、よっちょれ隊、太鼓ペアです。

　ゆきんこ読書祭りの期間に、ペアリーディングをしました。何日も前から図書室で本を借りて読む練習をしました。

　読んでもらうのも、読んで聞いてもらうのも、どちらも楽しかったですね。自分では選ばないような本も見つかったかもしれません。これからもいろいろな本に親しんでいけるといいですね。

　今年度最後の「エンジョイ！なかよしタイム」でした。前回中止になってしまったので、３年生の企画で活動しました。はじめは「じゃんけん列車」。長い列ができました。次は「木とりす」をしました。ペアではない子たちとも楽しく遊ぶことができました。「エンジョイ！なかよしタイム」は終わりですが、これからも仲よくしてくださいね。

　国語の授業で、グループごとに外国の国旗、食べ物、文化などについて調べて発表をしました。インドネシアの友達が、実際に使われているお金を持って来てくれたので、みんなで見せてもらいました。ルピアという単位だそうです。

　安城ひびきの会の方から、音訳の方法を教えていただきました。ひびきの会では、広報あんじょうなどを音訳し、CDにして目の不自由な方にお渡ししているそうです。活動内容について学年全員で聞いた後、クラスを半分に分けて、先日の子ども学ぼう会で発表した内容を、録音していきました。

　全員録音した後、その内容を聞かせていただきました。自分の声、思っていたのと違う感じでしたね。朗読と違い、感情を入れずに読むことが大切だそうです。広報の他に、本を音訳することもあり、１冊に１７時間もかかることもあるのだそうです。先日、点字を教えていただきましたが、途中から目が不自由になった方は点字を覚えるまでに時間がかかるので、音訳はとても大切なことだということも分かりました。

　できるようになった技を組み合わせて、グループで音楽に合わせて跳ぶリズムなわとび。今日は２年生に見てもらう発表会をしました。緊張しましたが、２年生が手拍子や応援で盛り上げてくれて、楽しく跳ぶことができました。二重跳び、高速サイドクロス・・・。色々できるようになりましたね。

　跳び方だけでなく、フォーメーションも工夫しました。演技を始めるとき、終わるときの決めポーズもかっこよかったですね。

　ゆきんこ読書祭りに合わせて、おはなしどんどんの方が読み聞かせをしてくださいました。今回は「だいどころにもはるがきた」「おとえほん」「かしこいモリー」「この紙なあに」「かもさんおとおり」というお話でした。
　読んでくださっている方と一緒に声を出したり、ストーリーテリングにひき込まれたり、トイレットペーパーはねじると石を持ち上げることもできるのに、水でぬらすとあっという間にその石が落ちてしまうという弱さも持っている（だから水洗トイレに使えるのですね）という本の内容を実演していただいたり・・・。あっという間の一時間でした。
　

　４年生と一緒に、学校保健委員会に参加しました。まず、保健の先生から、命についてのアンケート結果を、その後、獣医さんをしておられる講師さんから、命についてのお話を聞きました。保護猫の話、家畜として食べられる動物の寿命の話・・・。考えさせられることの多い内容でした。命をいただいているのだから、これからは残さず食べようというふりかえりもありました。

　先日の手話体験に続き、今日は目の不自由な方とサポートをされる方々に来ていただき、点字体験をしました。国語の教科書で見たことはありますが、実際に紙に打たれた点字を読むのはほとんどの子が初めてでした。読み方をおぼえた後、今度は点字器を使って、自分の名前を打ってみました。実際に読めるように打てているか、目の不自由な方に読んでいただきました。

　点字の五十音表の中から文字を探し出すのはなかなか難しい作業でした。でも、最後にはしおりに自分の名前や文章を打つことができるようになりましたね。町の中にある点字ブロックは目の不自由な方にとってとても大切であることも分かりました。じゃまになるようなものを置かず、通りやすくすることも助け合えるまちづくりには欠かせませんね。

　５年生が６年生を送る会を企画してくれています。各学年に作業が分担され、３年生は会場に飾る花を作ることになりました。お花紙を５枚ずつ、ていねいに８等分に折り目をつけてから、じゃばら折りをして花の種をたくさん作りました。全部折りあがったところで、花びらを一枚一枚立ち上がるように広げていきました。心をこめて折った花で会場を華やかにしたいですね。

　クラスごとに３色ずつ作りました。できた花はつぶれないようにふんわりビニール袋に入れました。

　体育館での全校朝会で、校長先生が「体育器具庫のところの梅の花が満開になっていますよ」とおっしゃいました。せっかくなので、教室に戻る前にみんなで見に行くことにしました。満開の梅の花にメジロが来ていました。「梅干しできるの？」と聞いてきた子がいました。初夏には立派な梅の実がなります。落ちる前に収穫してジュースやジャムが作れるといいなと思います。今池小学校には桜の木もあります。メイン花壇、図書館の角、北館外のプール側の桜の木を見に行きました。まだどれも花は咲いていませんでしたが、プールのそばの桜はつぼみがふくらんできていました。もうすぐ咲くんだねとみんなで話しました。寒さの中にも春の足音が聞こえてきています。

　手話体験サークルの方から、目の不自由な人の生活や、コミュニケーションをとる方法について教えていただきました。身振りでもある程度伝わりますが、身振りで伝言ゲームをしてみると、最後には違った言葉になっていました。手話が使えると、正しく伝えられます。指文字で自分の名前の表し方をおぼえ、手話で「わたしは〜です。」という言い方を学びました。

　手話の他に、筆談、口話、指文字、空書という方法があることも分かりました。外見からでは、その人が耳が不自由かどうかわかりません。助け合えるあたたかいまちを目指すためには、耳が不自由な人もいるかもしれないという想像力をはたらかせることも必要ですね。