３年生は、登下校の安全を見守ってくださっているボランティアさんに、手紙と花束を渡しました。ボランティアさんたちのおかげで、安全に道路を渡ったり、事故なく登下校をしたりすることができています。ありがとうございます。感謝の気持ちと、これからもよろしくお願いしますの気持ちを込めて、代表児童が渡しました。

感謝の会がテレビ放送で行われました。
３年生の代表児童が地域の方に感謝の気持ちを伝えました。
お礼のお手紙と花束で気持ちを伝えました。
この日のためにリハーサルや手紙を読む練習など、積極的に頑張る姿があり、頼もしく感じました。
代表児童のスピーチを聞いている様子も素晴らしかったです。

社会では、単元のまとめとしてオリジナル新聞を作りました。
個人・協働学習を通して、警察官・地域の方々・市役所の方々のはたらきについて学びを深めました。
それを新聞で表現しました。
グループで読み合いをしましたが、「イラストやグラフを入れているところがよかった」「学んだこと＋自分の考えも入れているところが勉強になった」など、振り返りの様子から学び合っていることが分かり、とても感心しました。

今日も自分で設定した課題に向けて、とことん学習する「個人学習」を行いました。
教科書の段落に注目して読みを深めている様子や、イラストや写真に注目して比較しながら学んでいる様子など、いろいろな頑張りが見られました。

　子ども学ぼう会に向けて、学級内でリハーサルをしました。タブレットを使って、けやき学習で学んできたことや、考えたスポーツのルールなどを伝えました。分かりやすく伝えるために、言い回しを工夫したり、絵を取り入れたりして、行いました。やってみて、あまり時間がないこと、学びの伝え方が少ないことが見つかりました。本番までにさらに工夫をしていきたいと思います。

　２月７日（月）にクラブ見学をしました。４年生から始まるクラブにわくわくしています。「運動系にしようかな。音楽系にしようかな。」「絶対サッカーがいい。」など、口々に希望を言っています。来年が楽しみです。

「筆者が考えるものの見方や考え方を探ろう」を学習全体のテーマとし、授業に取り組んでいます。
新出語句の意味調べも終わり、段落ごとの個人学習に取り組んでいます。
自分なりの学習方法で学びを高めようとしている姿が印象的でした。
きちんと本文を読みこみ、ノートにまとめている様子があちらこちらで確認でき、とても感心しました。
「やっぱり、世界の家はその土地に合った工夫をしていました。」「やっぱり、世界の家はその国に住む人が気持ちよく過ごせるようになっていました。」など、確かな読みこみができたからこその振り返りがありました。

今日は、かけ算のひっ算の仕組みについて説明活動を中心に授業を進めました。
ペアトークで自分なりの説明をした後、ミニティーチャーが全体の場でも解説をしました。
「位という言葉が何度も出てきたから、位が大切なことが分かった」「十の位をかけるときに０（ゼロ）があるつもりで考えるとよいっていうのがびっくりだった」など、真剣に話を聞き合っているからこその振り返りがありました。

今日から「人をつつむ形」の学習に入りました。
まず、「学びのスケジュール（予定表）」を活用して、学習の見通しを確認しました。
次に、初発の感想について考えました。
今まで各家庭で音読練習を頑張っていたこともあり、すらすらと書き始める子が多く、すごいなと感心しました。
最後に、辞書を使って新出単語の意味調べをしました。
今までに何度も辞書を使っていることもあり、スムーズに調べることができていました。
これまでの「積み上げ」がきちんとできていている姿がたくさんありました。

自分で設定した課題を解決するために個人学習を頑張っています。
教科書の内容をきちんと学習した後は、「もっと知りたい！」と思ったことをとことん学習します。
アンフォーレの本やＭｙタブレットを効果的に活用している子が多く、とても感心しました。
中には、メジャーリーグで大活躍しているあの○○選手のように、アンフォーレとタブレットの「二刀流」にチャレンジしている子もいました。
自分で学習をよりよくしようとする姿勢がすばらしかったです。

　来週、子ども学ぼう会があります。子どもたちは「ともに生きる」のテーマに沿って、パラスポーツを考え、準備をしています。楽しんでもらえるように、道具や会場を工夫しています。

　書き初めと版画の作品展を見学しました。他学年の作品はすばらしく、書き初めの筆使いや版画のデザインは来年度に向けて参考になりました。「色がきれいだね。」「この描き方はおもしろい。」など、感心しながら見学しました。

今日は作品展の児童見学日でした。
すべての学年さんの作品を見学しました。
友達の作品のいいところを積極的に見つけたり、他学年の作品を見て今後の学習の見通しを立てたりしている姿がありました。
振り返りでは、「５年生の作品は迫力があってすごかったです」「６年生の習字は画数が多くて難しいはずなのに、一画一画ていねいでした」といった記述がありました。
友達の作品から自分の学びを高めている様子が素晴らしく、感心しました。

今日は、自分で決めた学習課題をとことん勉強する個人学習を行いました。
「事件や事故からくらしを守っている施設について知りたい」「スクールガードさんのように地域で活動している様子を調べたい」など、学習テーマに沿った様々な課題が設定され、とても興味深かったです。
教科書をじっくり読みこんで学ぶ子、Ｍｙタブレットやアンフォーレの本を活用している子など、一人一人が学習にのめりこむ姿がありました。

「教わるのではなく学ぼう」をテーマに授業を頑張っています。
今日は、ホワイトボードミーティングの手法を取り入れてグループワークをしました。
ホワイトボードを囲むことで一人一人の考えをより大切にしながら話し合いを進めることができます。
「手紙では言葉づかいや字のていねいさに気を付けると相手に気持ちがきちんと伝わると思います。」「話し合いでは表情を明るくして、発言をはきはきするとよいです」といった発表がありました。
今日の授業のポイントに自ら気付き、学んでいる姿が印象的でした。

今日は、どんな作品を作りたいか「見通し」を立てました。
子どもたちの学びの質を高めるために、「見通し→実践→振り返り」の流れを大切にした授業デザインに取り組んでいます。
来週からはのこぎりを使って「実践」を中心に授業を進めていきます。
子どもたちの素敵なアイデアから、どのような作品が生まれるのか、ドキドキ・ワクワクです！！

今日は、一人一人が学んできたことを共有する「協働学習」を行いました。
発表ノートを使ってまとめましたが、効果的に写真を使ったり、図やイラストを活用したりなど、まとめ方の工夫がたくさんありました。
振り返りでは、「○○くんのまとめを見て、自分の知識が深まりました」「個人学習で気付けなかった部分が分かったのでよかったです」という記述がありました。
子どもたち同士で学び合うことで、知識を深めたり、広げたりしていることが分かり、とても感心しました。

この前、子どもたちから、「階段で危ないシーンがあった…」と、連絡がありました。
「これは子どもたちが自分自身でルールやマナーについて考えることができそう！」と思い、今日の聞き合いタイムでは、学校生活を安全にするためのルールやマナーについて、Ｍｙタブレットを活用しながら話し合いました。
「帰りはまとまって運動場まで移動した方が安全だと思う」「まとまると一人転んだとき、ドミノみたいになるから危ない」「一人一人ばらばらだと走ったり、広がったりする可能性がある」など、実体験をもとにした発言を多く聞くことができました。
今日は時間が足りず、話し合いがまとまらなかったため、次回も同じテーマで話し合いをし、子どもたちの納得解でルールやマナーを設定していこうと思います。

　１月２６日（水）に、ペア学級の５−２と３−１でドッジボールをしました。今回の企画は３年生です。５年生の教室へ行って説明をして、当日を迎えました。ドッジボールでは、５年生も本気になるほどの接戦で、速い球が飛び交いました。３年生をカバーしてくれる優しい５年生もいました。最後に「楽しかった。」という声が出て、企画をした３年生もうれしくなりました。

その２