「自分で自分の学習をよりよくしよう」をテーマに、個人学習や協働学習に取り組んでいます。
今日は個人学習で「中心人物の性格」に焦点を当てて、学習を進めました。
振り返りでは、「やっぱり中心人物はおくびょうでした。」「おくびょうだけど優しさもあるように感じました。」など、地の文や語り手、段落番号など教科書の叙述をもとに考えをまとめることができました。

今日は、今までの個人学習や協働学習のまとめとして、「我が家の防火対策〜火事にならないために、どのようなことができるか？〜」をテーマに、学習を進めました。
グループメンバーが今日から同じ家に住むと仮定し、話し合いをしました。
「夏場の花火では、その場から離れないようにする。」「ストーブの近くに物を置かないようにする。」など、様々な角度から考えることができました。

図工では、版画の制作をしています。
今日は、学年のテーマを意識しながら構図を考えました。
まず、「自分はどの場面を版画にしたいか」をイメージしやすくするために、タブレット上で思考ツールを活用しました。
イメージマップを使って１つでも多くの思い出を引き出し、クラゲチャートを使っていろいろな視点から理由付けをしました。
自分自身と一生懸命に向き合い、版画をよりよくしようと取り組んでいる姿が素敵でした。

自分で決めた課題を解決する「個人学習」がひと段落したので、今日は友達と考えを共有し合う「協働学習」を行いました。
タブレットのスカイメニューの中から発表ノートを使ってまとめ、グループワーク機能を使って共有しました。
「○○さんのまとめ方がよかった。」「○○さんは消防署のはたらきをさらに調べていたからすごいと思った。」など、友達の学びを吸収している姿がありました。
友達同士で学び合っている素晴らしい瞬間でした。

今日からモチモチの木の学習に入りました。
国語では、新しい単元に入ると「語句調べ」を行っています。
「語彙力を高めよう！」を合い言葉に取り組んでいます。
今日の語句調べも一生懸命に取り組むことができ、感心しました。

学期末のまとめとして漢字力テストを行いました。
今日の本番に向けて、毎日コツコツ取り組む姿を多く見ることができました。
子どもたちの姿から、結果と同じくらい過程も大切にして学習していることが分かり、とても感心しました。

　１２月１日（水）に、ペア活動を行いました。運動場で、かくれんぼとけいどろをしました。５年生のお兄さん、お姉さんが、手をつないだり、一緒に隠れる場所を探したりして、３年生に優しくしてくれました。あっという間に時間が過ぎてしまうほどでした。次回のなかよしタイムが楽しみです。

その２

明日行われる授業参観に向けて、案内の手紙を書きました。
「大事なことを手紙で伝えよう。」を課題に、下書き、清書、どちらも全力で取り組むことができました。
下書きをきちんと見直し、清書では構成を変えた子もいました。
自分の案内の手紙をよりよくしようと頑張っている姿がすばらしかったです。
お家の方からどのような感想がもらえるのか、楽しみにしている子もいました。

今日は虫めがねを使った実験をしました。
「虫めがねの角度を変えると光の集まり方が変わるよ。」「虫めがねとものの距離が何だか関係がありそう。」など、多くの気付きを得ている様子でした。
自分から進んで実験に参加して学んでいる姿がすばらしかったです。

単元のまとめとしてスピーチを行いました。
料理をする時間、こたつに入る瞬間、読書に夢中なときなど、自分の好きな時間とその理由をきちんとスピーチすることができました。
友達のスピーチを真剣に聞いているからこそ、質疑応答は実りある時間となりました。
一生懸命に話を聞く姿勢がとても素晴らしかったです。

学期末のまとめとして、計算力テストを行いました。
今日に向けて練習プリントを何度も解いたり、自主学習ノートに苦手な問題の解説したりなど、主体的に学習に取り組む姿がたくさんありました。
一生懸命がんばっているところがとても頼もしく感じました。

今日の道徳は、「黄金の魚」という資料を使って「度を越した行動」について考えました。
Ｍｙタブレットのポジショニング機能を使って、自分の立場とその理由を伝え合いました。
ペアトークやフリートーク、全体トークなど、様々なトークを通して、自分の考えを伝えたり、友達の考えを認めたりすることで、学びを高めることができました。

今日から、式と計算の学習に入りました。
算数では、友達同士で勉強し合う「教え合い」を大切にして授業を進めています。
今日のノルマ問題に取り組む中で困ったことがあれば、友達がコーチをしてくれます。
クラス全体から、「全員でノルマを達成しよう！」というエネルギーを感じることができ、質の高い１時間となりました。

今年度は学校行事としての長距離走大会はありませんが、学年で長距離走に取り組んでいます。
長距離走では、１０分間走にチャレンジしています。
１０分間で中トラックを何周できるかというものです。
「自分の限界を超えよう！」を合い言葉に、自分で課題を設定し、課題解決に向けて粘り強く取り組む姿がたくさんありました。

ゲストティーチャーの方をお招きし、手話体験を行いました。
手話体験はもちろんですが、それ以外にも耳の聞こえない方に対する接し方やコミュニケーション方法など、たくさんのことを教えていただけました。
子どもたちは体験活動を通して、「言葉が使えないとこんなにも不便なのかと思いました。」「耳の聞こない方かもしれないと思って接することが大切だと感じました。」など、多くのことを感じ取り、理解できている様子でした。
２学期は体験活動を中心に福祉について学びを深めてきました。
今後は子ども学ぼう会に向けて、学んできたことを整理し、まとめようと考えています。

活動の一部を写真で紹介します！
その１

その２

その３

今日は、５年１組と３年２組が運動場で「エンジョイ！仲良しタイム！」を行いました。
この日に向けて、５年生が一生懸命企画し、提案してくれました。
２種類の素敵な遊びを提案してくれたので、大盛り上がりでした。
「また遊びたい！」「今度はぼくたちが企画して提案したい！」など、意欲が高まっていた様子もありました。
実りある縦割り活動の時間となりました。

今日から理科では太陽の光の学習に入りました。
「とことん遊んで疑問や課題を見つけよう」をテーマに、鏡を使って的当てゲームをしました。
「太陽の光を集めるためには鏡の角度が大切。」「光はまっすぐしか進まない。カーブは無理。」「友達と同じ的を同時にねらったら的がめっちゃ明るくなった。」など、学習の核心に迫るような疑問や課題が見つかりました。
子どもたちからでた疑問や課題をもとに授業を進めていきます。