前回、かげふみ遊びをとことんした後に、子どもたちから、「かげっていつも同じところにできるのかな？」と、意見が出ました。
そこで、今日は、時間とかげの位置について実験をしました。
調べるために使う実験装置もグループで協力して、自分たちで作りました。
自分たちで進んで学習できている姿に感心しました。
今日もたくさんの疑問が出たので、次回もその疑問をもとに授業を進めていく予定です。

今日は「生きている仲間」という資料を使って生命について考えました。
道徳では、「自分の納得解」を見つけることを目指しています。
そのために、考えタイムで自分と向き合い、ペアトークやフリートーク、グループトーク、チームトークなど、様々なトークを通して仲間と意見を交流します。
その後、振り返りの中で自分の納得解を考えます。
今日も自分から進んで考える姿、積極的に仲間と意見交流をする姿がありました。
とても頼もしく感じました！！

今日もスカイメニューのポジショニング機能を使って聞き合いタイムを行いました。
Ｍｙタブレットを使うことで自分の気持ちが可視化できるので、自然と話し合いも深まります。
発言者の方を向いて話を聞く姿勢も育ってきました。
日々の成長に感心です！！

学年やクラスをよりよくするために会社活動に取り組んでいます。
２学期も子どもたちは豊富なアイデアを最大限に生かしています。
「たのしみ会社」「なぞとき会社」「お手伝い会社」など、自分たちで考え、いろいろな会社があります。
今日は会社活動の振り返りとして、株主総会を行いました。
１か月間の業績発表をしたり、今後の抱負の述べたり、子どもたちの思いをたくさん聞くことができました。
今後も子どもたちのアイデアで学年やクラスをよりよくしてほしいと思います。

今日の外国語は今週末にあるハロウィンがテーマでした。
今日もゲーム主体で楽しく学ぶことができました。
子どもたちはハロウィンに関する知識が豊富で、いつも以上に積極的に挙手をし、発言していました。
子どもたちのやる気でいっぱいの１時間でした。

今年度で学芸会はファイナルです。
コロナ禍ということもあり、３年生では「サーカスのライオン」を群読劇で表現します。
当日は、授業での学びの成果をお家の方や地域の方に発信できるように頑張ります。
今日は、舞台上の立ち位置の確認や子どもたちから工夫を募集しました。
コロナ禍なので、すべてが新たなチャレンジです。
子どもたちと共にアイデアを出し合いながら、素敵な群読劇になるよう取り組んでいきます。

算数の授業では、練習問題に取り組む中で困ることがあったとき、クラスメイトがマンツーマンコーチ（教え合い）をしてくれます。
今日も子どもたち同士で教え合い活動を行い、みんなで頑張ろうと取り組む姿勢がありました。
コーチの教えがあったことで、今日のノルマ問題を終え、○を付けることができた子は、「やったぁ！」と喜んでいました。

今日は硬筆の授業でした。
いつも以上にていねいに書く姿がありました。
その中でも特に、姿勢にも気を付けて取り組むことができている子もいました。
静かな雰囲気の中、集中して学習することができました。

来週からの体育授業に向けて、お手伝い会社のメンバーがカラービブスの整理整頓をしてくれました。
他にもたくさんの会社がありますが、毎日、クラスのために働くことを頑張っています。
子どもたちの頑張りのおかげで、クラスがよりよくなっています！

理科では、「地面の様子と太陽」の学習に入りました。
単元全体の学習課題を見つけるために、「かげふみ遊び」をとことん行いました。
とことん遊ぶ中で、影を踏まれないために様々な工夫をしている子がいました。
今日得た気付きや疑問をもとに、これからの学習を進めていく予定です。

新しい単元に入ったので、新出単語の意味調べをしました。
静かな雰囲気の中、もくもくと学習に取り組む姿が素晴らしかったです。
１学期に学習した辞書の使い方を思い出しながら取り組んでいる子もおり、学習したことが生かされている素敵な場面でした。

今日の聞き合いタイムもＭｙタブレットのポジショニングを使って話し合いをしました。
話し合い隊形を活用する中で、発言者の方向に体を向けて話を聞こうとする子がいました。
「仲間の考えや意見を大切にしたい」という様子でした。
子どもたちが真剣に聞き合っている姿に感心しました。

今日は、「お客さん」に着目して個人学習を進めました。
子どもたちは自分で立てた学習目標の達成に向けて、ひたむきに学習に取り組むことができました。
地図帳やアンフォーレ便、Ｍｙタブレットなど、課題達成に向けて自分で勉強方法も考え、実践ができています。
子どもたちがどのように学びを発展させていくのか、とても楽しみです。

およそ１週間に１回、漢字小テストがあります。
その小テストに向けて、自分で学習ペースを考え、実践しています。
毎日コツコツ勉強できている子もおり、とても頼もしいです。
新出漢字を徹底的に学習する子、漢字ドリルの例文に注目して学習する子など、一人一人が「自分のための勉強」を意識して取り組む姿があります。

図工では、光と色の組み合わせを工夫して楽しむ「光サンドイッチ」という工作に取り組んでいます。
図工室に用意されている道具もうまく活用しながら、学びを進めることができました。
Ｍｙタブレットでイメージ図を考えながら取り組んだり、途中で太陽光に当てながら製作したりと、様々な工夫が見られました。
自分たちで学びをよりよくしようとする姿勢がすばらしかったです。

国語では、作文の友を活用して学習を進めています。
今日は、オリジナルの物語が完成したので、交流会を行いました。
子どもたちは、絵や資料は同じでも、人が変われば物語が変わることにびっくりした様子でした。
「交流会をしたことで、こんなお話もありなのかと参考になりました。」という意見もありました。
静かな雰囲気の中、オリジナル物語に夢中になった素敵な時間でした。

４年生の代表児童の子から、「放課の時間を使って、３年生と一緒にリレーの練習がしたいです！」と、お話がありました。
３年生も「やりたい！」とテンションが高まった様子だったので、合同練習を行いました。
学校行事に向けて、自分たちから進んで動くことができる４年生はさすがでした。
合同練習では、バトンパスに注目した説明が４年生からありました。
スポーツフェスティバルに向けて、縦割りチームのテンションが高まっています。
子どもたちが自分たちで学校行事を盛り上げようとする姿に感心しました。

今日の理科は、ゲストティーチャーの方が授業をしてくださいました。
テーマは、「水質調査〜水の中の微生物を見てみよう！〜」でした。
難しい内容でしたが、わかりやすい言葉を使って説明してくれたり、子どもたちの生活体験に結び付けてくれたりしたので、子どもたちは理解しながら授業を受けることができました。
実際に顕微鏡を使って水質調査したとき、「うわー！きたなーい！」「見て見てー、何か動いてる虫がいるー！」など、大盛り上がりでした。
今日の学びをきちんとスケッチする姿、質疑応答の時間ですすんで質問する姿、積極的に学ぼうとしている場面がたくさんありました。

授業の様子を写真で紹介します！
その１

その２

その３