理科では、昆虫の育ち方について学習しています。
自分たちでモンシロチョウのたまごや幼虫を捕まえ、育てています。
「昆虫にとって居心地の良い環境について考えよう。」という課題に対して、「えさとなるキャベツは新鮮な方がいいよ。」「こまめにきりふきで水分をあげてみる。」「木の枝があるとリアルな自然に近づく。」など、グループで意見を出し合い、協力してお世話している姿がありました。
自分たちで考えて学ぼうとしているところがとてもすばらしかったです。

本をかりた子にはシールを渡します。そのシールは「学級のあじさい」に貼ります。あじさいの花が、きれいに咲きつつあります。

今池小学校図書館人気の本がいくつかあります。
「どっちが強い！？」を読みたいと、探しにきた子がいましたが…残念、１０冊あるはずの本は、すべてかりられてしまっていました。すごい人気ですね。

長放課になると、図書室前には長蛇の列ができます。多くの子が図書を返却して、また借りていきます。教室で静かに本を読んだり、図書室をおとずれて読書したりと、本に親しむ姿が見られます。

　理科では、植物が発芽する条件について調べています。色々な条件が考えられますが、変える条件は一つだけにして実験します。先週、水について調べました。水ありのものは発芽しましたが、なしのものは変化がありませんでした。このことから、発芽には水が必要だということが分かりました。今週は、空気と温度について、それぞれ調べています。理科ノートだけでなく、タブレットでも写真を撮り、変化を記録していきます。

　とうとう、楽しみにしていた裁縫セット使う日が来ました。と言っても、まずは道具の名前や、安全に使えるよう、始めと終わりに針の本数をチェックすることを覚えるところからです。その後、縫い針に糸を通してみました。意外とスムーズにできた子もいれば、苦戦していた子もいます。大丈夫。やっているうちに慣れます。少しずつがんばりましょう。

　先日の体力テストの続きでシャトルランをしました。２０ｍの線の間を決められた時間内に何回走れるかという、持久力を測定するものです。間隔を空けて機械から流れる「ドレミファソラシド」の音階内に一生懸命走りました。最後の子は７０回を越えました。みんなかんばりました。

不思議な乗り物が完成したので、３の２美術館をオープンしました。
子どもたちは、クラスメイトの素敵な作品からたくさんいいところを吸収していました。
アドバイスカードには、「はじき絵がきれいに出ていたので勉強になりました。」「まさかジャングルジムが乗り物になるなんて、すごいです！」など、多くの気付きがありました。
自分から進んで学ぼうとする姿勢に感心しました。

「あんじょう」の教科書を使って、地域のことについて学んでいます。
今日は、古くからある神社やお寺、古墳などについて調べ、考えました。
「どうしてこんなに大きいのだろう。」「なぜ、堀を作って建物を高くしたのだろう。」など、自ら疑問をもつ姿がたくさんありました。
今後は、自ら得た疑問を解決できるように学習を進めていきます。

　理科の授業では、検流計を使って電流の向きと電池の向きの関係について学習しました。体育のマット運動では、自分や友達の動きを撮影して比較し、できるポイントとできないポイントを確認しながら練習を行いました。図画工作では、油粘土を様々な方法で形を変えて、一つの大きな作品を作っています。

　ぐんぐん成長しているあさがおをタブレットで撮影し、観察カードに描きました。詳しく見たいところは拡大し、気になったところにはマーキングするなど、タブレットの操作にも少しずつ慣れてきました。お世話を続けてきたあさがおの成長を喜び、「これからどうなるか楽しみだな。」「これからもたくさんお水をあげるから大きくなってね。」などと、これからのあさがおの成長を楽しみにする姿が見られました。

資源回収の様子です

天候に恵まれ、今年度、第１回目の資源回収を行うことができました。
どの地域でも、５，６年生のみんなが、はりきって仕事をする姿が見られました。お疲れさまでした。
PTA役員の皆さん、お手伝いくださった保護者のみなさん、資源を出してくださった地域の皆さん、ご協力いただきまして、本当にありがとうございました。

今回は町探検南コースです。
道沿いにたくさんのお店があり、みんな興味津々。
ふりかえりでは、
「今まで知らなかったところを発見できた。」「つぎは中まで見たい。」「この場所になぜあるのかふしぎだと思った。」
という意見が出ました。
これから学びを深めていきたいですね。

毎週木曜日の朝学の時間、聞き合いタイムに取り組んでいます。
子どもたちは、話し合いのレベルアップを目標に頑張っています。
今日は、「たまごかけごはんと納豆ごはん、一生食べ続けるなら、どっち？」というテーマで話し合いをしました。
その際、タブレットのポジショニング機能を使いました。
ポジショニング機能を使うと自分の立ち位置がはっきり分かるので、自分から進んで、「どうして？」「なんで？」と、聞きに行くことができました。
主体的に仲間とかかわり合い、疑問を解決しようとする姿に感心しました。

　図書委員会企画の「あじさい読書」がスタートしました。そこで1年生も図書室での本の借り方を学習しました。司書さんに「折り紙の本はどこにありますか？」と聞いて探してもらったり、本の借り方を教えてもらったりしました。期間中に本を借りるとシールがもらえて、あじさいの花に見立ててはることができます。いくつあじさいの花を咲かせることができるかな？📖　📖　📖

　国語で、「こんなものを見つけたよ」を学習しています。今日は写真で見たものを、校庭に探しに行きました。はじめにあじさいを見つけ、みんな上手にタブレットで撮っていました。その後キャベツ畑でモンシロチョウを見つけ、飛んでいるチョウを撮ろうと夢中になっていました。それから、ダンゴムシも探そうということになりました。他にもタンポポの綿毛やシロツメクサなど色々見つけることができました。

　社会の授業でiPadを活用した調べ学習を行いました。班でそれぞれ担当を決め、iPadの発表ノートを使いまとめました。教科書の内容を主体的に学ぶ姿や、ただ写すのではなく、仲間に分かりやすく伝えるためにはどうしたらよいかを考え、まとめる姿が見られました。そして、調べたことを班で発表し合いました。「図があって見やすい！」「分かりやすい！」といった称賛の声が上がりました。分からないところは質問し、教科書に立ち返り班で一緒に調べる姿もあり、それぞれ理解を深めることができました。

　スポーツフェスティバルについて写真で振り返り、お気に入りのポーズを作品にしました。描いた顔の表情からも頑張った気持ちや、楽しかった気持ちが伝わってきました。

近頃は気温と湿度ともに高まり、熱中症が心配されるようになってきました。そのため、子どもたちは体育や外での運動時に、マスクを外してもいいことになっています。子どもたちは、暑さに負けず元気に遊んでいます。