エプロンのわきや肩の部分を縫いました。しっかりとまち針でしつけをして、アイロンで押さえたので、縫いやすくなりました。
　　　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　水に溶けている食塩やミョウバンを取り出すことはできるのかな。グループで水溶液をろ過して調べました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　理科の時間に、食塩やミョウバンを溶かして溶け方の実験をしました。ものによって、溶ける量が違います。記録をしっかりととりました。
　　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　エプロン製作が進んでいます。ミシンの扱いにも慣れてきました。まっすぐに縫えるようにがんばります。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　５年生からは、１３００ｍの長距離を走ります。校外のコースがながくなりますが、粘り強く走りました。

　毛筆で「四季」と書きました。二文字の漢字を美しく書くポイントを確認しながらていねいに書きました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　来週はマラソン大会です。本番と同じコースを試走しました。試走を生かして、大会での力強い走りを期待しています。

家庭科の授業でエプロンづくりに挑戦しています。ミシンを使うのは、なかなか難しいけれど、一生懸命に製作しています。完成が楽しみです。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　規則は何のためにあるのか。「お客様」という話を読んで考えました。「規則は、みんなが不満なく楽しめるように」「みんなが気持ちよく生活をするために」・・・みんなで話し合う中で、考えをまとめました。
　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：心づくり＞

　図工の時間に作ったマイキャラクターを画像に取り込み、動画づくりをしました。３０秒程の短いものですが、アニメーションを作っているみたいで、楽しいです。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　台湾の子どもたちとのオンライン交流に向けて、どんなふうに日本の紹介をするか、グループで話し合いました。
　　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　オンラインで、ケータイスマホ安全教室を行いました。ケータイスマホを安全に使うためには、どんなことに気を付けたらよいか、話しあいをしながら考えることができました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　規則を守ることは、なぜ必要なのか。守らない人がいると、何がいけないのか。真剣な話し合いが進みました。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：心づくり＞　

　エプロンのわき縫いをしています。待ち針で押さえ、しつけをかけました。次はミシンで本縫いです。＜グランドデザイン：学びづくり＞