図工の時間に作ってきた作品が完成しました。各教室に展示してあります。それぞれの動きの表現がユニークです。
　　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　合奏では、キーボードが大活躍します。ペアになってキーボードの音を聴き合いました。学級全体での合奏をぜひ聴きたいものです。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　理科の時間に、水溶液を調べる実験をしました。ビーカーの中の水溶液の正体をつきとめることはできたかな。
　　　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞
　　　　

　あるテーマについて、賛成、反対の２つの立場に分かれて討論をします。どうすれば説得力をもたせられるか、チームで作戦会議です。
　　　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　修学旅行を振り返り、冊子にまとめました。楽しかった思い出を形に残すことができました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　図工の時間に「未来の自分」をテーマに作品を作っています。思い思いのポーズで自分を表現しています。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　音楽の時間に「雨のうた」をリコーダーを使って演奏しました。短調と長調の和音のひびきの違いやその美しさを感じながら挑戦しています。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　６年生の教室で見つけた、アートな作品です。色々なポーズがおもしろいですね。これから仕上げていきます。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　トートバッグが、間もなくでき上がります。持ち手の部分を仕上げました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　絵本の読み聞かせがありました。絵本の魅力はすごいです。高学年も大人も、すっかり聞き入ってしまいます。
　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：保護者・地域との連携＞

　 午後からの就学時健康診断間に向けて、６年生ががんばってくれました。たくさんの子がてきぱきと動き、あっという間に会場を整えました。最高学年としての活躍、頼もしいですね。

　図工の時間に作ってきた作品が完成しました。各教室の廊下に展示してあります。色鮮やかで、きれいです。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　二手に分かれ、話しあい対決をしました。審査員は、聞き手です。説得力のある話し方を学びました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　月はなぜ形をかえて見えるのか。理科の時間に、黄色い球体を月に見立て、ライトを当てて考えました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

丈山苑で茶の湯体験をしました。丈山苑の中もじっくり見ることができました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　トートバッグ作りの続きです。ミシンで丈夫なバッグを作ります。
　　　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　修学旅行から無事に帰ってきました。終わりの会で感想を発表し、添乗員さんに感謝を伝えました。修学旅行のすてきな思い出を、ぜひお家の方にお話してください。

　みんな元気に安城に向かっています！

　奈良にて。

　奈良でおみやげを飼いました。