将来の理想の自分を描いた版画作品が、少しずつ姿を表しました。とても細かい制作です。ていねいに形を切り抜いたり色をのせたりしました。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　社会科の時間に、タブレットに配付された資料を見ながら、「解体新書」を書いた蘭学者たちについて学習しました。本にまとめるにあたり、外国語を訳すのに大変な苦労をしていたことがわかりました。
　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　国語の時間に「ごんぎつね」を学習します。深く読むために意味調べをしました。タブレットで調べている子、国語辞典で調べている子がいます。使いやすさに応じて、ハイブリッドな意味調べでした。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　２００冊の０．３５倍は、どんな数になるのかな。どうやったら求められるだろう。算数係の進行のもと、みんなで考えました。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　鉄のスチール缶は、電気を通すはずなのに、豆電球がつかないのはなぜだろう。スチール缶の表面をやすりでこすって塗料を落としてみました。すると・・・「あっ、光った！」「やっぱり！」　感動の声がたくさん沸き起こりました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　英語の歌に合わせて、体をタッチしました。
「head、mouse,eye・・・」英単語を聞いて、自分のからだをタッチゲームがとても楽しくて、「もう一回やろう。」と声が挙がりました。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　1年生は、きれいな色のシールを貼る版画で「海の生き物」を作っています。きれいな色ばかりで、どの色にしようか、迷ってしまいますね。楽しく作ることができました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　授業後、「アレルギー疾患」をテーマに栄養教諭から話を聞き、学びました。学校医様にもご参加いただき、助言を受けました。安城市のアレルギー対応の現状について知ることができ、今後の対応に生かしていきたいです。

　ペアで、対抗リレーをしました。２年生・４年生が順に走りました。ペアだと、学年だけのときより、盛り上がりますね。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：仲間づくり＞

英語で「何ですか」をたずねる話型を学びました。難しい漢字の読み方が出てきたので、思わず「What is　this ?」と、聞きたくなりました。
　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　テーマは、「動物」です。動物の毛なみや、背景にも気を配って作っています。集中して、静かな教室でした。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　２．３は、０．１をいくつ集めた数かな。数直線で表すとどうなるかな。小数のしくみについて、みんなで考えました。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　ローラーにインクをつけ、版に塗りました。それから、バレンや指でしっかりとこすって紙に版を写し取ります。きれいに刷れるようにがんばりました。　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　各学年の身体測定が続いています。身体測定の前に、養護教諭の先生から新型コロナウイルス感染症のお話を聞き、予防法についても再度学習しました。

　理科の時間に、振り子が１往復する時間をはかりました。ひもの長さによって往復時間は変わるのか。みんなで振り子を見つめました。
　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　下絵の線に沿って、黙々と彫っていきます。動物の形が少しずつ出てきました。安全に気を付けて完成までがんばります。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　紙版画の土台が完成しました。いよいよ印刷です。動画を見て印刷のこつをつかみました。きれいに刷り上がりました。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　いつも、季節あふれるお話を選んで読んでいただいています。読み聞かせ後は、読んだ本をしっかりと記録してくださいました。雪の中を朝早くお越しいただき、ありがとうございました。
　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：保護者・地域との連携＞

　雪が降り、子どもたちはうれしそうに登校してきました。寒さも平気で、校庭の雪をかき集めて雪だるまや、雪玉を作っていました。

　昨日の１年生から〜４年生の下校では、４年生が６年生のように下校党の活動をしました。みんなに「しずかに」と呼びかけたり、並ぶ位置に目印を置いたりしてがんばりました。お兄さん、お姉さんの姿に近づきましたね。