すてきなお兄さん、お姉さんの姿をしっかり覚えておきたいですね。卒業生のみなさん、ありがとう。＜グランドデザイン：心づくり＞

　流しやトイレ、ろうか、外ではふれあい川の掃除に取り組んでいる子もいました。＜グランドデザイン：心づくり＞　

　卒業を間近にひかえた６年生が、学校中ためにできる活動に取り組みました。気になる箇所のそうじをしたり、学級のコンポのカバーを作ったりと自分たちで考えて行動しました。＜グランドデザイン：心づくり＞

　体育館に、真剣な空気が流れていました。卒業式まであと１週間。丈山小学校のみんなをリードしてきた６年生の姿を見られるのも、あとわずかです。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　最高の卒業式にしたい。思いをこめて、式の準備をしています。真剣な表情から、６年生の気持ちが伝わってきました。

　３組の作品です。

　３組の作品です。

　２組の作品です。

　２組の作品です。

　1組の作品です。

　６年生の作品が展示されました。
　１組の作品です。

　力を合わせて、計画中です。最後の６年生の活躍を楽しみにしています。＜グランドデザイン：仲間づくり・心づくり＞

　卒業に向けて、５つのプロジェクトが動き出しました。
　　学年で思い出づくりチーム
　　下級生につなげるチーム
　　先生に感謝チーム
　　下校党チーム
　　そうじチーム　よろしくお願いします。
　学校への感謝をこめて、活動をします。たくさんの思い出を作り、よいしめくくりができるようがんばります。
　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：仲間づくり・心づくり＞

　一年間の習字をまとめる作品集の表紙を作っています。表紙に書く文字は、それぞれが考えました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　明祥中学校の３年生が、丈山小学校に来て、中学校生活についての説明をしてくれました。部活や行事のことなど、６年生が分かりやすいように丁寧に教えてくれました。たくさんの質問にも分かりやすく、楽しく答えてくれました。明祥中３年生の皆さん、ありがとうございました。

　社会科では、近代史について学習しています。足尾銅山の公害のことが、話題になりました。当時の人たちはどう考えたのか、深めました。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　制作途中の作品が廊下においてありました。顔の表情がとてもすばらしいですね。見事な作品が完成間近です。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　I　went　to と、I　want to。発音は少し似ていますが、意味が違います。「〜したい」の表現について、どちらを使うとよいか、みんなで考えました。＜グランドデザイン：学びづくり＞