５年生の教室の前に、作品が置いてありました。いよいよ仕上がってきましたね。あとは、台紙に作品を貼って完成です。
　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　習った漢字を使って、文章を書く練習をしました。とてもていねいにノートに書くことができて、感心しました。
　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　カッターナイフで窓やドアをくりぬきながら、すてきなおうちを作りました。ミニキャラクターも作って、おうちの中で遊べるようにしてあります。作品をみんなで見合って、よいところをたくさん見つけました。タブレットで、作品の撮影もしました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　生活科の時間に、昔の遊びに挑戦しています。ヨーヨー名人、けん玉名人、こま名人をめざして、練習をしました。難しい技にも、何度も何度もチャレンジです。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　体育の時間に、サッカーをしました。ボールをドリブルしたり、友達にパスをしたりする練習をしました。うまくボールをけることができたかな。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　体育の時間に、「しっぽ取り」というゲームをしました。腰に付けたしっぽを相手チームに取られてしまったら負けです。みんな、コートを走り回って楽しみました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　明祥中学校の３年生が、丈山小学校に来て、中学校生活についての説明をしてくれました。部活や行事のことなど、６年生が分かりやすいように丁寧に教えてくれました。たくさんの質問にも分かりやすく、楽しく答えてくれました。明祥中３年生の皆さん、ありがとうございました。

　作品の制作の途中段階の様子です。リアルな生き物の姿です。どちらが版木で、どちらが紙か、わかるかな。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　作品が、どんどん仕上がってきました。最後まで、ていねいに仕上げます。　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　紙コップでけん玉を作りました。カップに巻くテープの色や絵を自分で選び、きれいに貼りました。たのしいおもちゃができました。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　みんな静かに真剣に取り組んでいます。「もうすぐにでも２年生になれそうだ！」というくらい立派に感じました。

　１年生から４年生までの下校を支えているのは、４年生です。６年生をお手本に、下校党の活動をしました。頼もしい４年生の姿です。

　社会科では、近代史について学習しています。足尾銅山の公害のことが、話題になりました。当時の人たちはどう考えたのか、深めました。
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　1年間の「総合的な学習の時間」のまとめとして、学んだことを周りに紹介することにしました。紙芝居を作っている子、ポスターを書いている子、自分のアイデアで取り組んでいます。
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　音楽の時間に、「小犬のマーチ」の曲でダンスをしました。とんだりはねたり、とても楽しく踊りました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

３年生が、イチジク生産量全国１位の和歌山県紀の川市のＪＡの方とオンラインで授業をしました。最初に安城市のイチジク生産のよさと問題点をタブレットで資料を提示しながら発表しました。次に、安城市のイチジクを守るための作戦について話し合いました。紀の川市の方は、子どもたちから出された作戦一つ一つにうなずきながら聞いてくださいました。最後に紀の川市のイチジク生産の秘密について教えていただいたり、質問に答えていただいたりしました。紀の川市の取り組みを聞いた子どもたちは、安城市のイチジク生産もにも生かせそうだと希望をもちました。
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　国語の時間に、「あなのやくわり」という文章を読みました。本文の大事なところに線を引きながら、読みを進めました。穴にはどんな役割があるのかな。おもしろそうな文章です。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　道徳の時間に、自分のよさについて考えました。「自分のよいところは？」とたずねらえると、一斉にたくさんの子の手が挙がりました。「運動が得意なこと」「みんなを笑顔にできること」・・・・自信をもって発表する姿が、とてもうれしいです。＜グランドデザイン：心づくり＞

　制作途中の作品が廊下においてありました。顔の表情がとてもすばらしいですね。見事な作品が完成間近です。
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　I　went　to と、I　want to。発音は少し似ていますが、意味が違います。「〜したい」の表現について、どちらを使うとよいか、みんなで考えました。＜グランドデザイン：学びづくり＞