音楽の時間に、「小犬のマーチ」の曲でダンスをしました。とんだりはねたり、とても楽しく踊りました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

３年生が、イチジク生産量全国１位の和歌山県紀の川市のＪＡの方とオンラインで授業をしました。最初に安城市のイチジク生産のよさと問題点をタブレットで資料を提示しながら発表しました。次に、安城市のイチジクを守るための作戦について話し合いました。紀の川市の方は、子どもたちから出された作戦一つ一つにうなずきながら聞いてくださいました。最後に紀の川市のイチジク生産の秘密について教えていただいたり、質問に答えていただいたりしました。紀の川市の取り組みを聞いた子どもたちは、安城市のイチジク生産もにも生かせそうだと希望をもちました。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　国語の時間に、「あなのやくわり」という文章を読みました。本文の大事なところに線を引きながら、読みを進めました。穴にはどんな役割があるのかな。おもしろそうな文章です。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　道徳の時間に、自分のよさについて考えました。「自分のよいところは？」とたずねらえると、一斉にたくさんの子の手が挙がりました。「運動が得意なこと」「みんなを笑顔にできること」・・・・自信をもって発表する姿が、とてもうれしいです。＜グランドデザイン：心づくり＞

　制作途中の作品が廊下においてありました。顔の表情がとてもすばらしいですね。見事な作品が完成間近です。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　I　went　to と、I　want to。発音は少し似ていますが、意味が違います。「〜したい」の表現について、どちらを使うとよいか、みんなで考えました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　制作がどんどん進んでいます。何回も版画紙をめくり、色を確認しながらとりくんでいます。あと一息で完成ですね。
　　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　授業中に、Jアラート訓練の一斉放送が流れました。みんなしっかりシェイクアウトをして身を守る体制を取りました。すばやい動きで、すばらしかったです。

　この一年間、総合的な学習の時間に環境問題について考えてきました。学習の総まとめとして自分たちにできるSDGｓを考えています。「川のごみ拾いをしよう」と声が挙がり、みんなで取り組むことにしました。授業時間だけでなく、地域の中でも進んでごみ拾いをしている子もいます。
　　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　体育の時間に高跳びをしています。それぞれの目標の高さのバーのクリアをめざして何度も挑戦しました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　先日の続きの制作です。今日は、緑色で色を塗りました。ていねいに仕上げました。片付けも、しっかりできました。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　ダンスリーダーさんの手本を見ながら、みんなで踊りました。リズムに乗って体を動かすのは、とても楽しかったです。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　一年間の書道の総まとめとして、課題「手話」を書きました。気を付けるポイントが、１から８まであります。すべてを意識して書けるよう、がんばります。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　１対１で、百人一首対決をしました。読み手の声をよく聞いて、ゆっくり、静々と札を取っていました。　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　上手にこまが回せるようになり、名人シールをもらいました。今度は、こまをロープの上に乗せることに挑戦です。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　「スイミー」を読みました。兄弟をなくして一人になったスイミーを、応援したくなりますね。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　理科の時間に、じしゃくを使って実験しています。磁石を水に浮かべてみました。どのような方向でストップするでしょうか。友達の磁石と比べてみました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　〇「あんじょう社協だより」題字デザイン　入選
　
　〇縄跳び学年チャンピオン
　　・学年の代表者が、賞状を受け取りました。

　　おめでとうございます。

　オンライン配信で、全校朝の会を行いました。校長先生から、新型コロナウイルス感染症の対策の呼びかけがありました。お話の後、表彰伝達を行いました。

　〇科学賞作品展　実験観察・研究の部
　　　　　　　　発明工夫の部
　　おめでとうございます。

　生活科の時間に、けん玉やこま回しなど、いろいろな昔の遊びに挑戦しています。うまくできると、とてもうれしいです。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞