じゃんけんぽん。友達とすごろくをしました。さいころの目が出るたびに、とてもうれしそうな顔が見られました。
　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　今週は、各学年で国語・算数の確認テストを行っています。集中して真剣に問題に向かっています。

　視聴覚室に、４年生・６年生の作品が展示してあります。作品が勢ぞろいして迫力があります。

　どの作品も、元気いっぱいです。春の足音も聞こえてきそうですね。花さく里や三河の城も目に浮かびます。１、２年生は鉛筆をしっかり握って、硬筆作品をがんばりました。

　保護者の方にも熱心にご参観いただき、ありがとうございました。力作が学校中にずらりと並んでいます。

　家庭科の時間にエプロンを作ります。今日は、布を裁つところまで進みました。思い思いの布が机に広がり、完成が楽しみになりました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　今週、訓練をするということしか伝えられていない中、子ども達は運動場でも廊下でも教室でも、シェイクアウト（ダンゴムシのポーズ）をすぐにして、避難行動に移すことができました。けがなどで避難できていない児童がいると想定し、職員も捜索・救助活動をするための動きを確認しました。

　版が彫り上がり、いよいよ刷りに入りました。慎重にバレンでこすって形を浮き出させます。迫力のある作品ができ上がりました。早く刷りができた子は、進んで教室のそうじをしました。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　初めて使う彫刻刀。少し緊張しながら、集中して板を彫りました。動物の形がどんどん表れてきました。＜グランドデザイ：学びづくり＞

　将来の理想の自分を描いた版画作品が、少しずつ姿を表しました。とても細かい制作です。ていねいに形を切り抜いたり色をのせたりしました。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　社会科の時間に、タブレットに配付された資料を見ながら、「解体新書」を書いた蘭学者たちについて学習しました。本にまとめるにあたり、外国語を訳すのに大変な苦労をしていたことがわかりました。
　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　国語の時間に「ごんぎつね」を学習します。深く読むために意味調べをしました。タブレットで調べている子、国語辞典で調べている子がいます。使いやすさに応じて、ハイブリッドな意味調べでした。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　２００冊の０．３５倍は、どんな数になるのかな。どうやったら求められるだろう。算数係の進行のもと、みんなで考えました。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　鉄のスチール缶は、電気を通すはずなのに、豆電球がつかないのはなぜだろう。スチール缶の表面をやすりでこすって塗料を落としてみました。すると・・・「あっ、光った！」「やっぱり！」　感動の声がたくさん沸き起こりました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　英語の歌に合わせて、体をタッチしました。
「head、mouse,eye・・・」英単語を聞いて、自分のからだをタッチゲームがとても楽しくて、「もう一回やろう。」と声が挙がりました。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　1年生は、きれいな色のシールを貼る版画で「海の生き物」を作っています。きれいな色ばかりで、どの色にしようか、迷ってしまいますね。楽しく作ることができました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　授業後、「アレルギー疾患」をテーマに栄養教諭から話を聞き、学びました。学校医様にもご参加いただき、助言を受けました。安城市のアレルギー対応の現状について知ることができ、今後の対応に生かしていきたいです。

　ペアで、対抗リレーをしました。２年生・４年生が順に走りました。ペアだと、学年だけのときより、盛り上がりますね。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：仲間づくり＞

英語で「何ですか」をたずねる話型を学びました。難しい漢字の読み方が出てきたので、思わず「What is　this ?」と、聞きたくなりました。
　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　テーマは、「動物」です。動物の毛なみや、背景にも気を配って作っています。集中して、静かな教室でした。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞