ちびトトロがメイン花壇を見守っています。両目のリースは１年生が育てたアサガオのつるで作りました。

　３年生が６月から育てているイチジクの実が熟しました。以前に視聴した農家さんの収穫動画を参考にして、代表の子が収穫体験をしました。その後、「農家さんがイチジクをきびしく仕分けをしているのはなぜか」について話し合いをしました。話し合いを通して、一つでも良くないものを出荷してしまうと、安城市のイチジク全部の信用がなくなってしまうことが分かりました。「それって農家さんみんなのチームワークだね。」という意見にみんなで大きくうなずいていました。
　　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　自分の課題に、真剣にとりくみました。集中して学習することができました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　図工の時間に、「丼」をテーマに作品を作っています。本物そっくりをめざします。集中して黙々と制作に取り組みました。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　夏休みの思い出のスピーチを練習してきました。今日は、発表会です。画像を取り入れて、堂々と英語で伝えました。「Do you like takoyaki?」とたずねると、「Yes!」と声が返ってきました。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン　学びづくり＞

　いろいろな技法を取り入れて描いた「へんてこ山」が完成しました。名札をつけて、振り返りを書き入れました。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　グループで、リズムアンサンブルに挑戦しました。イメージに合う打楽器を選び、友達と息を合わせて演奏しました。
　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　安祥文化の里まつりでの発表に向けて、練習に熱が入りました。講師の先生に、「うまくなってきたよ。自信をもって」と、ほめていただきました。＜グランドデザイン：地域との連携　三河万歳の継承＞

　１平方メートルはどのくらいの大きさの面積だろう。新聞紙で何枚くらいかな。予想を立てて、実際に新聞紙で1平方メートルを作りました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　長方形と正方形の面積の公式を使って、いろいろな形の面積を求めます。これまでの学習を生かして考えました。マイタブレットに自分の考え方を書き込み、発表しました。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　春から大切に育ててきたアサガオのつるを片付けました。支柱に固くからまっていて、なかなか取ることができませんでした。種も、まだまだ取れました。アサガオの力強さを改めて感じました。
　　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　さんすうらんどから時計を出して、みんなわくわくしながら時計の学習に取り組みました。「〇時」「〇時半」の読み方がわかりました。先生の話を聞く時は触らないというルールをたくさんの子が守っていて素晴らしかったですね。＜グランドデザイン：学びづくり＞

　愛知県歯科衛生士会の方と一緒に、歯と口の健康について勉強をしました。今年は新型コロナウイルス感染症対策のため、歯ブラシの持ち方や力の入れ方を中心に学習しました。

　石川丈山の里、丈山苑へ出かけました。石川丈山の漢詩や、軸などを見せていただきました。修学旅行の詩仙堂では、本物の書を見ることができるとうかがい、期待がふくらみました。お話から、「ありのままを受け入れる」という丈山の思いがよく分かりました。美しい庭園も、とても爽やかでした。＜グランドデザイン：学びづくり＞　

　各拠点でボランティアの方や交通指導員さんからアドバイスをいただき、安全な自転車の乗り方のこつがよくわかりました。自転車をお貸しいただいた皆様、ありがとうございました。

　４年生の交通安全教室を行いました。昨日に続き、今日もたくさんのボランティアの保護者の方に来ていただきました。交通指導員さんや市民安全課の方のお話をしっかり聞いて取り組むことができました。

　給食に「むらさきいものポタージュ」が出ました。むらさき色のおかずに、みんな驚いていました。むらさきいもは、目の健康を守る効果があるそうです。おいしくいただきました。　　

　理科の時間にホウセンカの種とりをしました。種の袋に触れると、ぱちんとはじけて種が飛んでしまいます。小さな種をそっと観察しました。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　半場川調べに出かけました。川の様子をマイタブレットで撮影している子もいました。半場川はどんな川だろう。生き物を見つけた子、落ちているごみが気になった子、いろいろな気づきがありました。
　　　　　　　　　　　　　　＜グランドデザイン：学びづくり＞

　理科の時間に、送風機を使って、車を走らせました。どのくらい進むかな。風の強さを変えると動きはどうなるかな。進んだ距離をはかりながら調べました。＜グランドデザイン：学びづくり＞