本日は、「愛知を食べる学校給食」と題した献立になっています。
【献立：愛知県産食材入り厚焼き玉子・愛知のアカモク入りつみれ汁・きゅうりの福神漬けあえ・ごはん・牛乳・いちじくタルト】中でも米、チンゲン菜、きゅうりは、安城市産です。子どもたちの笑顔から給食のおいしさが伝わってきます。

【６年】さまざまな色の紙を切り抜き、形どったものを組み合わせたり、重ねたりしながら表現のおもしろさや美しさを味わいました。
【ふじ・うめ】一人一人のめあてにあわせて学習しています。わかるまで、できるまで先生にアドバイスをもらいながら取り組みました。

【３年】３年生から習字を習います。筆の入れ方、止め方などの基礎基本に気を付けながら「一」と書きました。
【４年】「家から出されたごみは、どのように集められるのでしょうか」について調べたことや今までの経験をもとに意見を出し合いました。
【５年】水彩絵の具の筆だけでなく、ローラーや刷毛などを使って、自分がイメージする世界を表現しました。

【１年】朝は、気温とプールの水温が少々低かったため、１年生、みんなで合同体育をしました。チームに分かれてドッジボールを楽しみました。
【２年】ひっ算のたし算とひき算の練習問題をしました。もうすぐ計算力のまとめテストもあるので、力が入ります。

【５年】「安城や地域の特産物」について、調べたことをみんなに伝え合いました。
【６年】みんなに分かりやすく読みやすい防災に関する新聞をつくっています。
【ふじ・うめ】プールでの活動を楽しみに、着替えや準備の練習をしました。

【３年】２つの数をたし算をすると１００をこえる数の計算の仕方を級友と考えました。
【４年】「水を大切に使うためにはどうするか」について、みんなで意見を出し合いました。

【１年】安城七夕まつりに飾られるきーぼーの短冊に願い事をかきました。
【２年】ＡＬＴの先生と一緒に数あてゲームをしました。元気に英語で数を数えました。

【５年】体育では「ハードル走」に取り組んでいます。どうするとより速く走ることができるのか互いの走りを観察して考えました。
【６年】積が１になるにはどうすればよいか、今までに学習したことを活かして考えました。
【ふじ・うめ】バウンドをさせないでボールを受け取る練習をしました。

【３年】算数の友を使って、「表とグラフ」の練習問題に取り組みました。表をグラフにするとそれぞれの値の違いがよく分かります。
【４年】乾電池を直列つなぎにしたときと並列つなぎにしたときの豆電球のあかりの違いを調べました。

【１年】体育で「鉄棒」をしています。ぶら下がったりくるっと回ったりといろいろな技ができるように練習をしています。
【２年】情報教育支援員さんと一緒に、Myタブレットを使って、先生から送られた画像を共有する練習をしました。

　コロナウィルス感染症の拡大が心配されるようになってから、なかなか実施できなかった児童集会を今年度は計画的に実施することとなりました。トップバッターは、図書委員会です。本日から６月１７日まで行われる「あじさい読書祭」について図書委員会の児童が全校児童へ呼びかけました。

　この１時間で何を学び、何を解決したいのか、子どもたち自身が意識し、めあてを決めて取り組んでいます。

　６月２日（木）に町別による授業参観が行われました。新年度がスタートし、２か月近くがたち、学級の中で生き生きと学ぶお子さんの姿を見ることができたと思います。

　６月２日（木）にＰＴＡ運営委員会が開かれました。健やかな作野っ子の育成のために１学期に行われる活動について話し合いました。

　見守りたいの会合が開かれました。子どもたちの安全を守るために子どもたちの登下校の様子や通学路環境についての情報交換をしました。また、こども110番の家について、再確認しました。

　日々、子どもたちの安全を見守っている「作野小見守りたい」の方々が班長会に参加しました。班長の思いを聞いて、的確な助言をしてくださいました。今後の活動にいかしていきます。

　５年生の昇降口にツバメの巣があります。毎日、せっせと親鳥がヒナにえさを運んでいます。ヒナは、大きな口をあけて自己アピールし、えさをもらっています。すべてのヒナが元気に巣立っていくことを願っています。

　児童会役員が募金箱をもって、昇降口にいます。多くの子どもたちが活動に参加できるようご協力をよろしくお願いいたします。

　本日から５月２０日（金）までの３日間、緑の羽根募金活動を行っています。活動を通して、子どもたちの緑を愛し、守ろうとする気持ちを育てます。また、環境に対する興味関心を高め、自ら行動しようとする姿勢を育みます。

　３年１組で研究授業が行われました。子どもたちが本時のめあてを決めて主体的に学びに向かう姿が見られました。「６÷２」を考えるための異なる図を比べて、割り算の式がもつ意味を考えました。