体育では、「ティーボール」に挑戦しています。
チームの仲間と点を入れるためにどうしたら良いか考えています。
みんなで声を出し合いながら試合を盛り上げています。

来年度、サクライピックを５月に開催するため、一緒に組立体操をする４年生に技を教えました。
技が決まったら拍手をしてくれたり、演技する人に注視したり、見る側の気持ちが伝わってきました。
演技する人の感想「
見ている人が真剣に見てくれたので、嬉しかった」
「やってみたい子が、何人もいた」
朝早くから、きちんとやれてすてきでした。

５年生のまとめをしています。
一人でがんばる子、協力してがんばる子。取り組み方を自分で計画して学習を進めています。

卒業式予行演習に参加して、６年生の卒業式に取り組む姿勢、６年生の合唱を間近で見る機会を作ってもらいました。
５年生の代表２人から、６年生に向けて、すばらしい姿でリードしてくれたことに感謝の気持ちと、６年生の卒業後は５年生が桜井小学校をリードしていかなければいけないという決意を発表しました。

バトンが引き継がれました。
６年生のみなさん　ありがとうございました。
５年生のみなさん　おねがいします。

これまで学級ごとにプロジェクトを進めてきました。
だれもが幸せに生活できる学級、学校にするために桜井っ子一人一人が意識を高めています。

５年生の最後の音楽の授業がありました。
はじめに、「威風堂々」をリコーダーで弾きました。テンポの速い中、運指をして滑らかに演奏をしていました。最後に、ありがとうの気持ちを伝えるために、「キリマンジャロ」を合奏しました。
先生から「素直で　ピュアな子たちでステキです」と声を震わせながら話をしていただきました。
先生の声を震わせられたのはなぜでしょうか。

一年間、ありがとうございました。

最後の音楽の授業は、「威風堂々」を合奏しました。
先生と一緒に合奏しました。
ふりかえりでは「練習時間が短いわりにはうまくいった」「初めて挑戦した楽器だったけれど、がんばってよかった」などの前向きな発言が飛び交いました。
音楽の先生に感謝の思いを込めながら合奏しました。
一年間、ありがとうございました。

図工の作品を家に持ち帰り、家族と一緒に遊んだということを聞きました。

「カラフルで沢山トンネルがあってよかった」
という感想をいただきました。
ありがとうございました。

ビー玉の行方が分からなくなるように紙で隠したり、ビー玉をじっと見ていたくなったりできる作品になりました。
よろしければ、家族の方からの感想をお聞かせください。

心に残ったことばを選んで、思いを込めて毛筆で書写しました。
なぜ、そのことばを選んだのでしょうか。
その理由を書いている人に聞いてみたくなりますね。

心に残ったことばを選んで、思いを込めて毛筆で書写しました。
なぜ、そのことばを選んだのでしょうか。
その理由について、友達と話し合うと楽しそうです。心を込めて書写しました。
タブレットに手本を写して、一画一画手本を見ながら書きました。
５年生で学習したことを振り返りながら書きました。

生命の誕生について、母親としての立場から、スクールサポートスタッフの方から出産のときのようすについてお話を聞きました。
お話を聞きながら、出産のたいへんさと赤ちゃんのいのちを第一に考えていることなどから、いのちの大切さについて学びを深めることができました。

速さの公式
道のり÷時間＝速さ

なぜ、この式で速さが求められるのでしょうか。
道のり÷時間の答えは、１時間の距離が出るけれど、速さってどういうことですか。

子どもが疑問をもち、考えを発表し、ときには、黒板に自分で考えを示しながら、子どもが主体となって学びを深めていました。

身の回りの言葉の中から心に残っている言葉を選んで、心を込めて書写しました。
タブレットに手本を写して、一画一画手本を見ながら書きました。
５年生で学習したことを振り返りながら書きました。

昨日、令和４年度最後の「なかよし学級」を開きました。
Ｄ-５のランドでは、５年生が主体となり、「なんでもバスケット」を楽しみました。
みんなで盛り上がることができました。
最後に片付けを率先して行うこともでき、素敵でした。
来年度もみんなで楽しくゲームをして、なかよくできるようにお願いします。

マイタブレットで明るさを調べたり、温度計、湿度計を使って、温度や湿度を調べたりしました。
日光の明るさとあたたかさを生かして過ごすために、自分の家でできることを考えました。

三角柱の展開図をつくったときのポイントをおさえながら、円柱の展開図をかきました。
ポイントとなるので、円柱の底面の大きさは側面の辺の長さをどのように求めるかですね。
友達と試行錯誤しながら作成しています。

何度もビー玉を転がして、動きを確認していました。
みんなは思い思いのころりんコースを作り上げていきます。

電磁石が鉄を引きつける力を強くするにはどうしたらよいか考えました。
４年生で学んだ、電池を増やすこと、つなぎ方をかえるなどを生かして、電力を強くする方法を考えながら、実験をしました。

休み時間に、６年生と遊んでいます。
５組と「何でもバスケット」、３組と「いろはかるた」、４組と「ドロケイ」をしました。
すてきな思い出が作れるとよいですね。

子どもたちは４年生の時、総合的な学習の時間のエコトークセッションで環境問題について発表しました。
今回、その学びを整理し、安城ロータリークラブ創立６５周年記念事業「私にできるSDGs」に応募したところ、二人の児童が「安城市長賞」「優秀賞」に輝きました。
SDGsの目標のうち、「陸の豊かさを守ろう」について研究し、ゴミを減らすための３Ｒに加え新たな６Ｒを提言したり、「海の豊かさを守ろう」について研究し、シャンプー１回プッシュを提言したりしたことが、受賞の理由です。
これからもSDGsについて興味をもって取り組めるよう、学びを進めていきたいですね。