食塩水、炭酸水、アンモニア水　塩酸、石灰水。
すべて無色の水溶液。
においのある液体も、においで判別できないように薄めてあります。
学んだことをいかして、五つの水溶液を見極めようとしています。
できるかな。

朝の学習では漢字練習をしています。
静かな雰囲気の中、朝から学習に向き合えています。

自分たちで作った学習課題を解決するために、個人やグループで学習を進めました。
「どうして太一は…」「クエの本当の正体は…」など、物語の本質に迫っている課題がたくさんありました。
自分たちで学習をよりよくし、学びを深めようとしている様子に感心しました。

６年生では、問題発見・解決能力のさらなる向上を目指して授業に取り組んでいます。
今回、国語「海のいのち」の単元では、自分で学習課題をつくり、解決を目指すという流れで授業を進めています。
今日は、自分で学習課題を作った後に、グループで「課題ベスト３」を設定しました。
自分が調べたいことや気になることを中心に学習課題をつくっている様子があり、学習の質を高めようとすることができました。

理科「水溶液の性質」で５種類の水溶液の見た目やにおい、熱した後の様子を観察しました。
熱すると何か残るのか何も残らないのか真剣に観察しています。

先週から新しい単元「水溶液の性質」の学習が始まりました。
炭酸水の性質について実験や観察を通して考えました。
グループで協力して安全に実験をすることができました。

新しい単元に入り、語彙力を増やすために意味調べにチャレンジしました。
今までに学んだことを生かしながら辞書を引いている様子もたくさんあり、テンポよく語彙を増やすことができました。

お昼は大高緑地公園に行き、お弁当を食べました。
遊具でたくさん遊びました。

昨日、愛知県芸術劇場でパイプオルガン演奏「展覧会の絵」を聴きました。
初めて見るパイプオルガンの大きさやパイプオルガンの音色に感動しました。
いろいろな想像をしながら曲を楽しみました。

道徳では、発表ノートを紙のノートの代わりに使用して学習しています。
タブレットを使うとすぐに友達と意見交流ができます。
タブレットを活用して、活発に対話しながら、自身の学びをさらに高めようとしている様子がたくさんありました。

学習課題を達成するために自分で学習方法を考えて学んでいます。
教科書や資料集から必要な情報を読み取り、ノートやタブレットを使って自分の考えをまとめています。
発表ノートを使ってクラス全体で学びを共有する場面では、積極的に友達の考えを吸収しようとする様子がたくさんありました。

委員会や係り活動等、まもなく前期の活動が終わります。
そんななか、学級委員さんが「クラスのみんなに感謝の気持ちを伝えたい！」と、学級の仲間に感謝を伝えました。
心温まる素敵な時間となりました。

学習のまとめとして、単元テストを行いました。
この日に向けて自分から進んで学習する様子がたくさんありました。
eライブラリを活用して何度も確認をしている子、友達同士で教え合いながら理解を深めている子など、たくさんの素敵な姿がありました。

バッグづくりに取り組んでます。

アイロンやミシンを使いながら、完成目指してぬいました。

ていねいにぬって、完成したバッグを修学旅行にもっていきたいですね。

６年生が校長室でふしぎなものを発見しました。
これは、どうやってできたんだろう。
身の回りのさまざまな疑問をもとに、学びが始まりました。

修学旅行に向けて準備が進んでいます。
今日は、タブレットのマルチタスク機能を使って調べ学習をしました。
テーマは、「京都の班別行動で行ってみたい場所を考えよう」です。
インターネットや資料本で調べた内容を発表ノートにていねいにまとめることができました。

話し合いが盛り上がり、時間が足りなかった様子があったので、クラス会議の要素を取り入れながら２回目の話し合いを行いました。
議題は自分たちで考えたテーマ「犬派かねこ派か」です。
「司会にチャレンジしたい！」という積極的な姿もあり、とても充実した１時間になりました。

「立場を明確にして話し合いをしよう」を授業全体のテーマとして学習を進めています。
クラスのみんなが活発に話し合いができるように、自分たちでアイデアを出し合いました。議題「犬派かねこ派か」も自分たちで決めました。
司会者が中心となり、建設的な話し合いをとおして、考えを深めていく姿に成長を感じます。

月と太陽について、自分で「問い」を作って学習しました。
自分で作った問いを解決するために、タブレットで調べたり、教科書の内容を自分で考えながらまとめたりしました。
学習をよりよくしていこうとする姿勢は、大人になっても大切にしたい学習姿勢です。

家庭科の授業で、ナップザック・トートバッグ作りに取り組んでいます。
チャコペンでできあがり線をかき、まち針でしつけ縫いの準備をし、しつけ縫いを始めています。自分で考えたり、教え合ったりしながら作業を進めています。
できあがったナップザック・トートバッグはどうするのかな。
楽しみです。