ハードルとハードルの間の距離を変え、いろんなリズムでミニハードル走をしました。
いろんなコースを試すうちに、ハードルが同じ間隔だとリズムよくとべることが分かりました。

縄を跳び越しながら鬼ごっこをしました。
はやく相手に追いついてタッチするためには、大きくジャンプするのか、それとも小さくジャンプするのか、楽しみながら考えました。

体積が同じでも、種類が違うと重さはちがうのかな？
同じ体積の鉄、木、ガラスの重さを比べました。
まずは、手で持って重さを感じてみます。
その後、実際にはかりで重さをはかりました。

三つの桜井駅周辺の写真をくらべて、町の変化を考えました。比べたのは、1960年と1990年と2018年の写真です。
1960年の写真を見て、「田んぼばっかり！」と子どもたちは驚いた様子でした。さらに、1990年、2018年と時代が進むと、どんどん家が増え、道路が広がり、駅が整備され…とたくさんの変化に気付くことができました。それに合わせて、人々の暮らしがどのように変わっていたのか、今後さぐっていく予定です。

３年生の理科で学習したことを生かした、おもちゃ作りを行いました。懐中電灯や魚釣りゲーム、磁石の力で動く車など、設計図をもとに、自分の作りたいおもちゃを作りました。全員が完成したら、みんなで遊びたいですね。

３年生の教室から元気な歌声が聞こえてきました。
歌の合間に、ふしぎな楽器の音が聞こえてきます。
教室に行っててわかりました。「まほうの音楽」を発表していました。
まほうつかいが、まほうをつかう時の音楽をグループごとに作曲していました。

Head Shoulders Knees & Toes という曲に合わせて、体を動かして遊びをしました。
文字通り「Head：頭」「Shoulders：肩」「Knees：ひざ」「Toes：つま先」を順番に触っていきます。
はじめはゆっくりだったリズムがどんどん速くなっていくので、大忙し！ 楽しく英語に親しむことができました。

いろいろな楽器を使って、まほうの音楽を作っています。
どの楽器を組み合わせようか、どんな順番で演奏しようか、工夫をこらしています。

英語で３ヒントクイズに挑戦しました。

自分の考えたクイズを、クラスのみんなに出題したい人がたくさんいました。
出題されたクイズに答えたい人がたくさんいました。
３年生は、外国語活動にみんな積極的に取り組んでいます。

図工で、のこぎりに初挑戦しました。
教わったのこぎりの使い方をマスターするために、ひたすら木材を切っていきます。
なかなか様になっていると思いませんか？

初めてノコギリを使いました。
木材のおさえ方、切りはじめに木材にみぞをつけること、刃の角度などに気をつけて、みんな真剣に取り組んでいました。

英語でスリーヒントクイズに挑戦しました。
自分の考えたクイズを、クラスのみんなに出題します。
子どもたちが一番盛り上がったのは、
Hint 1 Robot
Hint 2 Cat
Hint 3 Blue
という問題。何を指しているか、分かりますか？

調べたことをまとめて、大勢の前で発表するのは始めてでした。
緊張しましたが、頑張ることができました。

ご参観ありがとうございました。

「エーデルワイス」をリコーダーで演奏する練習をしました。
指の動きを確認してから、実際に音を出す練習にうつっていきます。
繰り返し繰り返し練習することが大切です。

３年生は、総合的な学習の時間に福祉について学習をすすめてきました。
車いす体験
高齢者疑似体験
手話体験
点字体験　などを通して、わたしたちのまち桜井をくらしやすいまちにするための工夫について発表しました。

ご参観ありがとうございました。

明日に迫った学習発表会。
原稿の準備、発表の準備、最後の大詰めです。
先生と相談したり、グループで相談したり、満足のいく学習発表会にしようと、３年生の子どもたちが真剣に準備しています。
今までの子どもたちの学習してきた姿、がんばってきた姿を楽しみにしてください。

総合的な学習で学習したことをまとめて、発表の準備をしています。
発表の資料を作ったり、発表の原稿を作って、資料に合わせて説明する練習をしています。

リズム打ちの練習をしました。
先生が伴奏をしました。リーダーが先生の伴奏に合わせて、譜面で指示しました。
リーダーの指示にあわせて、声でリズムを言いながら手拍子をしました。
速いリズムにも手拍子を合わせられるようになってきました。

アタック開始から２か月。
３年生は大いなる「読書山」を踏破しました。
勢いそのままに、二座目「茶臼山」に挑戦です。

理科で「ものの重さ」の学習をしています。
この日は、「同じ体積でも、ものの種類が違えば、重さが違うのか」が課題でした。同じ体積の、木でできたボール、鉄でできたボール、ガラスでできたボールをそれぞれはかりにのせて重さを量りました。
さて、結果はどうなったでしょうか。
次回、結果を発表し、考察します。