「筆者は読者に何を伝えたいのか」に着目しながら文章構成について考えました。
まずは自力で考えをまとめた後、グループでアドバイスし合いました。
自分一人だけでは気付けなかったポイントがあったそうで、達成感に満ちた表情をしている子もいました。
友達同士で学びを高め合える関係は素晴らしいと感心しました。

長距離走記録会に向けて学年体育で練習をしています。
「前回よりもタイムをよくしたい！」
「５周は大変だけど最後まで全力で走りたい！」など、
一人一人がきちんと個人目標をもつことができました。
一人一人が個人目標の達成に向けて頑張っていました。

「なぜ、若い武士たちは幕府を倒そうとしたのか考えよう」を課題とし、プレゼンテーション型授業に取り組みました。
自分だけでなく相手にとっても分かりやすい資料にしようと努力する様子がありました。
自分なりの考えを積極的に交流している姿がたくさんありました。

今日は、「火山のはたらきについて考えよう」をめあてとし、調べ学習をしました。
教科書だけでなく、NHK for Schoolやインターネットも活用しながら、自分の学びを高めている様子がたくさんありました。

卒業の日が一日一日近づいてきます。
子どもたちは、マイタブレットを使って文集づくりを始めてました。
安城市の情報支援の方に教えてもらったり、友達と教え合ったりして、マイタブレットを有効に活用しています。

「ＡＬＴの先生がカレー屋さんを開きたいそうです！」「地球環境のことを考えた栄養満点のカレーをメニューに加えたいそうです！」という場面設定のもと、子どもたちがプレゼンテーションに挑戦しました。
産地や栄養、味など、様々な観点でオリジナルカレーを考え、相手に分かりやすく伝えようとしている姿がありました。
積極的にプレゼンしている様子は「さすが！最高学年！」です。

船の仕事について話を聞きました。
輸入品を運ぶときは９９％船を使っていることを知り、私たちの生活を支えていることが分かりました。
作る人がいても材料がなければつくれない、運ぶ人がいないと届かない。
材料を運んだり作ったものを運んだりしている誰かの仕事が誰かの役に立っている、自分たちも誰かの役に立つ仕事につきたいと思いました。

今までの学びの振り返りとして、重要人物の吹き出しや重要語句のキャッチコピーを考えました。
社会ノートや発表ノートなど、学びの記録を確認しながら本時の学習に取り組む姿がたくさんありました。
今までの学びを生かしつつ、発展させようとチャレンジしている様子はとても頼もしく感じました。

今日は、思考ツールのピラミッドチャートやクラゲチャートを使って、自身の考えを整理しました。
どのテーマが卒業文集にふさわしいのか、どの出来事で卒業文集を書きたいのかなど、一人一人が一生懸命考える姿がありました。

先週から、国語の授業で、卒業文集の学習に入りました。
グループワークの中でイメージマップを使いながら、今までの桜井小学校生活を振り返りました。
すてきで思い出深い卒業文集にするために、どのグループも積極的に意見交換している様子がありました。

７日の月曜日、自分の将来の職業を考えるために、実際に自衛隊の方からのお話を聞きました。
どんな仕事をしているのか、やりがいは何かをしっかり聞き、メモをとりました。
今日は、第２回職業講話を実施します。
今日も、自分の将来について考えるきっかけになるといいですね。

６年生では、総合的な学習の時間でキャリア教育について学んでいます。
今回は、現在、自衛隊でご活躍されている方をお招きした職業講話を行いました。
働くうえで大切にしていることや、今の子どもたちに伝えたいことなど、今後の参考にしたい内容がたくさんありました。
講話の最後の質疑応答の時間を通して、子どもたちは学びを深めている様子でした。

新しい単元に入りましたので、新出語句の意味調べをしました。
今までに学んだ辞書の使い方を生かしながら、スムーズに取り組めている子が多く、とても感心しました。

引き続き、活躍の一部を写真で紹介します！
〜パート３〜

引き続き、活躍の一部を写真で紹介します！
〜パート２〜

テーマ「one for all〜一人はみんなのために〜」を達成するために、表現運動「組立体操」にチャレンジしました。
本番に向けて、友達と励まし合う姿がたくさんありました。
当日では、今までで一番すばらしいパフォーマンスを発揮しようと頑張る様子がありました。
温かいご声援ありがとうございました！

活躍の一部を写真で紹介します！
〜パート１〜

理科「土地のつくりと変化」の勉強で、学校の近くの地層が見える場所を探しにいきました。
ショベルカーが地面を掘っていたので、見学に出かけると、地層らしきものを発見することができました。
わたしたちの住む桜井小学区の土地はどんなつくりになっているのでしょう。

学級のために一人一人が全力を尽くしました。

ある一人が、何枚もあるアートカードから１枚を選びます。
他の人が探偵になって、質問をしながら、選ばれたアートカードを探し当てます。
名探偵になれたかな。

教育実習生の先生が漢文の謎解き問題を提示しました。
それをグループで協力しながら解読を目指しました。
アイテムは漢字辞典のみです。
友達と試行錯誤しながら課題解決を目指す姿がたくさんありました。