学級の子にアンケート調査をして、それについて報告する原稿や資料作りをしました。
子どもたちは、Formsの結果を見て、気付いたことや分かったことをまとめています。

自分たちの生活の中で、学級の子に聞きたいことをグループで考えました。
そのテーマについてアンケートを作成しています。
アンケートは、fomsを使って、グループで共同編集をしました。
どんなアンケート結果になるのかが楽しみです。

言葉のきまりを活用して、百人一首の学習を行いました。
五・七・五・七・七に線を引いて分けるとき、
「声を出しながら読むと分けやすくなると思います」
という意見が出ました。
声に出しながら読み、一問ずつ取り組みました。

子どもたちは「SDGs〜環境学習〜」をテーマに発表練習をしています。
今日は学年全体で合同練習を行いました。
司会、発表、ダンス、リコーダーのそれぞれのチームで取り組んできたことを通して行いました。
本番までもう少し、みんなで一生懸命頑張ります。

分数の学習のまとめを行いました。
一問ずつ確認し、分からないところは先生に教えてもらったり、
友達と教え合いながら取り組んだりしています。
みんな、一生懸命取り組んでいます。

テスト返しを行いました。
テストを返されるまで、緊張しながら待ちました。
その後、自分の間違えたところを直しました。
これからの学習に気を付けていきたいですね。

学校歯科医、歯科衛生士の先生方を講師にお迎えし、むし歯予防の方法を学びました。
大切な歯を守るには、むし歯になりにくいおやつを選ぶこと、時間を決めて食べること、よくかんで食べることが大切と教えていただきました。
食べた後の歯みがきも大切。歯と歯の間やみぞもていねいにみがいて、みがき残しがないようにしたいですね。

うめの花読書まつり　読み聞かせ５日目になりました。
読み聞かせボランティアのみなさん、図書委員のみなさんの読み聞かせで気持ちよく一日が始まりました。図書委員のみなさんは、２回目の読み聞かせになり、１回目よりも工夫しながら上手に読むことができています。
楽しい時間をありがとうございました。

うめの花読書まつり　読み聞かせ５日目になりました。
読み聞かせボランティアのみなさん、図書委員のみなさんの読み聞かせで気持ちよく一日が始まりました。図書委員のみなさんは、２回目の読み聞かせになり、１回目よりも工夫しながら上手に読むことができています。
楽しい時間をありがとうございました。

天気の良い日に、ボール運動としてドッジボールを行いました。
ミニコートで行ったことで、たくさん投げる、動くなど、
多くの活動ができました。

果物の読み方を英語で学習しました。
その後は、友達にカードを使って果物交換をしました。
「もらうときに、どのように話せばいいのかな」
と、考えて話す練習をしました。

金属を温めた時のものの温まり方について学習しました。
初めに、料理で使うときのフライパンをサーモグラフィーで観察し、気づいたことを話し合いました。
その後は、各グループに分かれて、金属の棒と板を順番に熱しました。
示温インクを活用したことで、どこから熱したかわかりやすく観察することができました。

「八丁味噌の作り方を調べてまとめよう」をめあてに学習に取り組みました。
映像資料を見て、八丁味噌が作られているところを見ると、
「あ、ここ行ったことある！」
「こんなに石を積むんだ。すごいな。」
など、たくさんの感想が出てきました。
授業の終わりには、作り方をイラストでまとめました。

今日はチームに分かれて初めての試合。
チームでポジションや作戦を決めて挑んでいます。
雲一つない晴天で、元気よく活動できました。

うめの花読書まつり企画、読み聞かせ２日目となりました。
読み聞かせボランティアさん、図書委員会のみなさんがそれぞれのこだわりの絵本を選んで読み聞かせをしました。
教室には、心地よい静けさがひろがっていました。

うめの花読書まつり企画、読み聞かせ２日目となりました。
読み聞かせボランティアさん、図書委員会のみなさんがそれぞれのこだわりの絵本を選んで読み聞かせをしました。
教室には、心地よい静けさがひろがっていました。

４年生の授業では今、百人一首に挑戦しています。
季節や気持ちが込められている百人一首を学び、最後には絵札を使って学習します。
みんな、真剣に取り組んでいます。

給食を食べた後は、みんなで協力して掃除。
学校がピカピカになると気持ちが良いですね。

「百人一首について知ろう」を学習のめあてに取り組みました。
「百人一首は五・七・五・七・七でできているんだね。」
「テレビで見たことがあるよ。映画にもあったかな。」
など、知っていることを話し合いました。
最後に、百人一首の絵札を活用し、みんなで楽しく過ごしました。

学習教材「Hour of Code」を活用してプログラミング学習を行いました。
自分で一つ一つプログラムを設定して、線を描く学習で、みんな試行錯誤しながら学習に取り組みました。
「ここで距離を伸ばす設定をするといいんだね」
「同じ入力だから、５回繰り返す設定をプログラムしたらどうかな」
「関数は最初から設定されているものだから、これにあと何を組み合わせたらいいのかな」
など、考えている姿が見られました。