今までの学習のまとめとして、実際にインターネットに投稿するつもりで自分の意見文を書きました。
聞き手の共感を生むために、「常体や敬体」「文と文のつながり」「反対意見の受け止め方」など、自分なりに生かそうとしている姿がたくさんありました。

実際にインターネットに投稿するのではなく、国語ノートをツイッターに見立てて学習を進めています。
運動やスポーツに対する自分の考えを、実際にインターネットに投稿するつもりで書きました。
国語ノートをグループで回し書きすることで、多くの投稿を集めることができました。
「○○さんの言いたいこともわかるけど…」「○○さんの□□という部分に共感ですが…」など、相手を肯定しながら自分の意見を述べている姿がたくさんあり、感心しました。

前回の授業の振り返りで、「他にはどんな職業があるのか気になってきた。」という内容がありました。
そこで今日は、「自分の気になる職業を調べよう」を学習課題とし、一人調べの時間を設けました。
マイタブレットでインターネットを使ったり、キャリア教育に関するアンフォーレの本を読んだりして、理解を深めました。
一人一人が課題意識をもち、すすんで学習に取り組むことができました。

今日は、ドットプロットという視点を使って資料のデータを比べました。
数直線にデータのちらばりを示したことで、最小値から最大値までの範囲が分かりやすいという気づきがありました。
一人一人が資料に対して真剣に向き合っている様子がすばらしかったです。

「６年生のソフトボール投げの記録を比べよう」を学習課題とし、資料の比べ方の学習をしました。
最大値や最小値、平均といった視点で比べるとどのようなことが言えるのか、一人調べをし、その後友達同士で意見交流をしました。
マイタブレットの電卓機能を使いながら、ていねいに平均値を求めている姿もありました。

子ども会のキャンプという教材を用いて、集団生活について考えました。
発表ノートを使って子ども一人一人のまとめを見合ったり、ペアトークやフリートークで考えを交流したり、友達と関わり合いながら考えを深めていきました。
振り返りでは、「困っている子がいたらその子に寄り添って生活したい。」「一人一人が役割をもって生活するとみんなが喜ぶ。」といった内容がありました。

「学校やクラスを自分たちのアイデアでよりよくしよう！盛り上げよう！」をテーマに、会社活動に取り組んでいます。
今日は、会社活動の振り返りということで株主総会をしました。
３０秒ＣＭでは、１か月の中で頑張ったことや今後の展望など、会社ごとにアピールがありました。
共通の目標に向けて、友達と関わりながら励んでいる姿がすばらしかったです。

ビオトープの水の中にはどのような生物がいるのか顕微鏡を使って調べました。
グループで協力して水を採取したり、実験道具や顕微鏡の準備をしたりすることができました。
友達同士で関わりながら学んでいる様子が素晴らしかったです。

今回のなかよし学級は七夕の短冊作りをしました。
当日がうまくいくように、ランド長を中心に準備を何度も重ねて頑張ってきました。
その結果、とてもすてきな短冊が完成しました。
最高学年が下級生のために動く姿、とてもすばらしかったです！

安城市教育委員会　図画工作・美術科指導員の先生を講師としてお招きして、６年生図画工作科の授業に関する勉強会を開催しました。

「１年生があっと驚くおもちゃを作ろう」をテーマに、クランクの数や大きさなどを工夫しておもちゃ作りに取り組んでいます。
グループごとにクランクの仕組みについて話し合い、学びを深めています。

「登場人物同士の関係性と心情の変化を読み取ろう」をテーマに学習を進めています。
今日は、人物関係図を使って登場人物同士の関係性に迫りました。
タブレットを使って、一人調べでまとめたものを全体で共有しました。
自分に足りなかったものを友達のアイデアから吸収している姿もあり、友達と学び合いながら学びを高めることができました。

クラブ活動の卒業アルバム写真撮影をしました。
卒業アルバムに綴じられる写真が少しずつ増えていきます。アルバムの写真が増えるにつれて、卒業の日が一歩一歩近づいてきます。

クランクを利用したおもちゃ作りにチャレンジしています。
テーマは「１年生があっと驚くおもちゃを作ろう！」です。
１年生にさらに喜んでもらえるように、好みを知るためのアンケートも行いました。
最高学年として下級生のために真剣に取り組む姿がたくさんありました。
どのようなおもちゃができ上がるか、どきどき、わくわくです！

今日は、卒業アルバムの写真撮影をしています。
学級やグループが、お気に入りの場所で、とっておきの一枚をアルバムにおさめていきます。

６年生では、生活作文にチャレンジしています。
テーマは「身近な生活体験で成長した場面」です。
今日は、思考ツール「フィッシュボーン」を使って、イメージをさらに深めました。
自分が書きたいテーマに対して、なぜそのテーマにしたのか、どのような場面だったのかなど、一生懸命考える姿がありました。
よりよい生活作文になるようにサポートしていきたいと思います。

今日は、思考ツールのイメージマップを使って、「未来」についてグループで考えました。
総合的な学習の時間に、キーワードの「未来」からスタートし、未来→職業→アルバイト→コンビニ→商品と、イメージが広がりました。
子どもたちのイメージや考えをもとに、学習を進めていく予定です。
友達とともに議論しながら考えを広げ、深めていく姿勢に感心しました。

図書委員会の素敵な企画のおかげで学年の読書熱が高まっています。
今日は、司書教諭の先生による読み聞かせの時間がありました。
子どもたちの真剣な表情や様子が印象的で、本の世界に夢中になっていました。

歴史の学習に入りました。
まずは、縄文時代＆弥生時代のくらしについて学びます。
自分で設定した学習テーマをもとに、社会科ノートや発表ノートに調べをまとめます。
クラス全体で学びを共有する場面では、足りなかった部分を互いに補っている姿があり、学び合うことで自分の学びをさらによくすることができました。

卒業アルバムの写真撮影が始まりました。
今日は、個人写真です。
とっておきの一枚をアルバムにおさめます。