身体測定での保健指導で、「心の天気」についてお話がありました。
「２学期が始まりました。今の心の天気は？」と聞かれて、
「みんなに会えてうれしいから、晴れ。」
「今日の給食は、大好きなビビンバだから、晴れ。」
同じ晴れでも、理由はさまざま。その理由を考えることで、今の自分の気持ちを見つめてほしいと願っての取り組みです。
朝と帰りに「心の天気」をチェックをしていきます。
今日の心の天気は、何かな。その理由は？

初めての夏休みの作品。お見逃しなく。

１年生のみなさん　元気ですか。

１年生のみなさん　元気ですか。

１年生のみなさん　元気ですか。

１学期最後の読み聞かせは、紙芝居『いなくなったボールくん』でした。
おもしろくて、ちょっと考えさせられる、とてもいいお話でした。
１学期の間、司書の先生にたくさん読み聞かせをしてもらいました。
しっかりお礼をして、１学期最後の図書室の授業を終えました。

自分のやりたい役を選んで、『おおきなかぶ』の音読劇をしました。

「うんとこしょ、どっこいしょ。」ところが、かぶはぬけません。
おじいさんは、おばあさんをよんできました。
どんどん登場人物が増えてきます。
「うんとこしょ、どっこいしょ。」やっと、かぶはぬけました。

役になりきって演じることで、楽しく学習できました。

みんなでプールの中を歩いて、流れるプールをつくったり、フラフープをくぐったりしました。
また、２５メートルを歩きながら、顔を水につける練習をしたり、もぐる練習をしたりしました。
できることを増やそうと、進んで練習する姿がすてきでした。

ほうきを上手に使って、ごみを集めています。
床ぞうきんで、細かいごみもしっかりと取っています。
きれいになった後は、みんなで協力して机をもどしています。
自分たちだけで、ていねいにそうじができるようになりました。

あさがおのこすり染めを使って、はり絵をしました。
こすり染めをはさみで切って、好きな色の台紙にはりました。どんなふうにはるのか、いろいろ試しながら、のりではっていきました。イラストも描き込んで、作品完成！みんな上手にできました。

毎日咲いているあさがおを使って、こすり染めに挑戦しました。
障子紙にあさがおの花をはさみ、クリアファイルに入れて、はさみの柄でこすると・・・。きれいなこすり染めができました。あまりにもきれいにできたので、子どもたちは大喜び。花の色を変えたり、葉やつるを使ったりして、こすり染めをいくつも作りました。

お話を聞いて、「おもしろいな！」「いいな！」「すごいな！」と感じたことを、絵で表現する学習をしています。
この日は、お話の中に出てくるヤギをタブレットで調べて、描く練習をしました。

残った色水に、酢と重曹を加えてみると・・・。
あらあら、びっくり！色が変わりました。
活動を振り返って、絵日記を書きました。
「きれいにできて、うれしかったよ。」
「じっけんみたいで、たのしかったよ。」
「おうちでも、やってみたいな。」
あさがおを使った色水遊びは、とても楽しい時間になりました。

あさがおの花を使って、色水遊びをしました。
障子紙を折って色水につけると・・・。
すてきな模様ができました。
「おりかたをかえると、もようもかわるよ。」
友達のつぶやきを聞いて、さらに挑戦！
折り方や付け方を工夫して、色水遊びを楽しみました。

ペットボトルじょうろを使って、水遊びをしました。
「どこまでとぶかなあ。」
「つめたくて、きもちがいいね。」
「きらきらして、きれい！」
「わあ、にじがみえたあ。」
子どもたちは、大はしゃぎ。とても楽しい時間になりました。

この日の読み聞かせは、七夕にちなんで、紙芝居『うしかいとおりひめ』でした。中国のお話で、うしかいとおりひめはどうなるのだろうと、はらはらどきどきしながら、お話を聞きました。七夕にまつわるお話は、ほかにもいろいろなものがあることもわかりました。
読み聞かせの後は、自由読書です。好きな本を見つけて、思い思いに読書を楽しみました。

登校すると、まずあさがおの世話をする子どもたち。
大切に育ててきたあさがおの花が、毎日咲いています。
「今日は、むらさきの花が咲いたよ。」
「明日は、このつぼみが咲くかな。」
「暑くなってきたから、たっぷり水をやらなきゃね。」
あさがおとともに、子どもたちの心も育っているようです。

６年生は、図画工作科の学習で、クランクの仕組みを利用したおもちゃ作りに取り組みました。
この日は、６年生が作ったおもちゃを見せにきてくれました。
持ち手を回すと・・・びっくり！うさぎやイルカが動き出しました。
「すごい。どうして動くの？」
「おもしろい！もっと回していい？」
１年生は、大喜びです。
１年生と６年生の心温まるすてきな交流時間になりました。

大きいしゃぼん玉をつくるこつについてふりかえりをしました。
上手につくるためにどうすればいいのか考えをまとめました。

ひき算の学習が始まりました。
のこりの数を求める場面と数図ブロックの操作を結びつけた後、のこりはいくつをことばで表す練習をしました。
「あめが１０こあります。３こたべると、のこりはいくつ？」
数図ブロックの代わりに指を使って、となり同士で繰り返し問題を出し合いました。
指を折り曲げていくことで、ひき算のイメージをつかんでいきました。