設計図を書き終わり、今日からのこぎりを使って木を切ることに挑戦しました。初めてのこぎりを使う人が多いため、切り方について、持ち方、足、手の位置、切り方など一つ一つ順序を確認しました。グループで順番にのこぎりを使いながら、安全に気をつけて取り組むことができました。

「正しいと思うことを行うために大切なことは、何か」をテーマに学習に取り組みました。
１、２場面でそれぞれの「わたし」が言い出せなかった場面を読み、わたしの気持ちに寄り添って考えました。読んでいく中で、言いたいけど言うことが難しいときもあるなと、わたしに共感していました。

「暗算マスターになろう」をめあてに学習に取り組みました。
たし算、ひき算、かけ算、わり算のそれぞれの問題を筆算を使わずに挑戦しています。
暗算マスターになれるように、一問一問一生懸命取り組みました。

電池のはたらきについての実験を終えて、自分たちのオリジナルのモーターカーやプロペラカーを作り、みんなで走らせました。
子どもたちからは、
「直列つなぎだと速く走るね。」
「ぼくは、反対向きに走るよ。」
「電池の向きを変えるだけで、走る向きが変わるね。」という声が聞こえてきました。
実験を通して分かったことを生かしながら、遊ぶことができました。

電池のはたらきの学習のまとめに、モーターカーとプロペラカーを作りました。直列つなぎや、へい列つなぎの回路を工夫しながら、みんなで協力して作りました。作った後は、みんなで楽しそうに動かしました。

電池のはたらきの学習で、モーターカーを作りました。
一つ一つ手順を確認しながら作ることができました。
「すごい，動いた！」
「ぼくの車は，後ろに進んでいったよ。どうしてだろう。」
など、動かしながら思ったことを話し合いました。

４年生　その２

４年生　その１

「かん電池のつなぎ方と電流の大きさを調べよう」をめあてに学習に取り組みました。グループで協力しながら，直列つなぎと並列つなぎを作り，それぞれの電流の大きさを計りました。
「直列つなぎが，1番電流が大きいよ。」
「へい列つなぎは，電池１個の時と変わらないよ。」
など、調べた結果を話し合いました。

「画の方向に気をつけながら練習をしよう」をめあてに学習に取り組みました。
左はらいで気づいたところを話し合い、その後、「麦」の字を練習で書きました。
とめ、はね，はらいを気を付けながら，ていねいに取り組みました。

美味しい給食を食べた後は、みんなで協力して桜井小学校をピカピカにしています。毎日、自分たちで使っているところが美しくなるように取り組んでいます。ピカピカな学校で過ごせると気持ちがいいですね。

学校では３年ぶりに水泳を行いました。
安全について確認をし、バディを作った後、順番にプールを入りました。
水泳の得意な児童と苦手な児童で分かれ、それぞれにあった学習をしました。久しぶりの水泳で笑顔がたくさん見られました。

まずは水慣れから。
子どもたちの歓声が青空いっぱいに広がっています。

入念な準備運動の後に、シャワーを浴びてにっこり。
わくわくドキドキ。
待ちに待った水泳に、気持ちが高まっています。

待ちに待った水泳の授業が始まりました。
実に３年ぶりです。
子どもたちも笑顔満開。
保護者のみなさん、ご協力ありがとうございます。

わり算筆算のテストを行いました。
大事なポイントをおさらいした後に取り組みました。
みんな最後まで一生懸命テストに挑んでいます。

「場面ごとののぶよの気持ちを考えよう」をめあてに学習に取り組みました。
「場面はどこで変わるんだろう。」
「家にいる時と学校にいる時では場面が違うね。」
など、場面ごとに分けてから、それぞれののぶよの気持ちを考えました。

タブレットを使って、Teamsの学習を行いました。
ログインの仕方を確認し、オンライン学活で行うビデオ会議の練習をしました。
話すときのマイクの設定、画面の確認など一つ一つ手順を確認しました。

木の絵が完成し、みんなで鑑賞会を行いました。
近くで見てみると？遠くから見てみると？

葉の色や幹、枝の形、一つとして同じ木はありません。もちろん、絵にも。
友達の絵の良さを味わいながら鑑賞することができました。

「ヤドカリはどのようにしてイソギンチャクを自分の貝殻につけるのか」をみんなで考えました。文章を読み取りながら，４つのイラストに合わせてそれぞれの説明をまとめました。途中で、ヤドカリ，岩、イソギンチャクなど役割を決めて、文章にあった動きをみんなで確認しながら取り組みました。