写真は学級委員会、図書委員会で活動している様子です。
桜井タイム・わんぱくタイムには、校内放送を通して歌声委員会、放送委員会が活躍しています。他にも、いろいろな場面でいろいろな委員会が活躍しています。

執行委員のみなさんが、２５日の委員会の時、１年生と一緒にどうやって校舎内を回ったらよいかシミュレーションしました。１年生を送る会の当日は司会進行を務めました。
次はどのような活動で、全校児童を楽しませてくれるのでしょうか。どんなことを全校児童に伝えてくれるのでしょうか。楽しみにしています。

６年生が学校全体のために、プール清掃を行なってくれていました。
そんな６年生のがんばる姿をすぐ近くで見ることができました。
「暑い中で、あんなにがんばってくれているんだ！」
「６年生が、がんばってくれているから、きれいなプールに入れるんだ！」
「来年は、自分たちが、がんばるぞ！」
と、たくさんのことを学んだ5年生でした。

「田」の形のコートで学年ドッジボールをしました。ドッジボールに真剣に取り組み、迫力もあり、ハラハラドキドキしたのではないでしょうか。遠足で学級の団結を深め、今回は学年の団結も深める兆しがありました。
集合の雰囲気、ドッジボールを終えた後のあいさつ、よかったですよ。

道中ゴミ拾いをしました。当日の持ち物として手袋やゴミ袋を用意する子がおり、【美しい心】をもつ子がたくさんいました。くつ（２５ｃｍ）と比較してみると、たくさんゴミがあったことがわかります。

八ツ面山の様子です。

昼食の様子です。

昼食の様子です。お弁当の準備ありがとうございました。

５年生になって、初めての校外学習で、遠足にでかけました。八ツ面山公園の自然に触れました。芝生広場で学級レクリエーションをしたり、昼食をとったりしました。その後、展望台広場で西尾市中心の町の様子を眺めたり、自分たちの学校を探したりしました。

みんなで食べるお弁当の味は格別です。
八ツ面山山頂からの眺めも最高でした。
今、みんなで学校に向かっています。

今日は待ちに待った遠足。
学校から八ツ面山をめざします。
みんな笑顔で出発しました。

　家庭科の授業で、学校給食のレシピを考えました。次のように、ルールがいくつかあります。
一品３００円以内
地場産物を一つ以上入れる
一人分の量で考える
出来上がりの写真を撮る
アピールポイント
作り方を考える　などです。

ご家庭において、子どもたちの調理の第一歩として、計画、実践の協力に、保護者のみなさま、年長の方のお知恵をわけていただけると幸いです。

「自分たちも田植えをやってみたい！」
２０人ぐらいの５年生が校長先生に思いを伝えに行ったことが始まりでした。
JAの知り合いの方を紹介してもらい、さっそくJAの方に電話しました。
幸運なことに、農家の方と連絡をとってくださることになりました。
返事は月曜日にいただけるので、ドキドキの週末です。

わんぱくタイムの１コマです。
２時間目に給食のことを調べました。
その中で、米づくりに興味をもちました。ＤＶＤを見るうちに、農家の方の苦労を知り、「田植えをやってみたい！」という思いが芽生えました。校長先生は、そんな思いをしっかりと聞いてくださいました。

桜井小のいいところについて話し合っています。つぎつぎに、いいところが発表されています。いいところがたくさんあるので、１つに決めるのはたいへんです。何を１年生に紹介するのでしょうか。

５年生のろうかで「はじまりました」
何がはじまったのでしょうか。観察をしてみましょう。

メジャーを使ったり、学級の力を合わせたりして、学校の体積を調べます。高さは約１３ｍありました。では、たてはどうかな。横はどうかな。体育館はどうかな。すこやか広場の体積を分けて考えたいですね。ちなみに、GWの宿題に出した算数の問題にも、学校の体積を求める問題がありました。答えは６９６㎤です。どちらが大きいかな。

先日、校長先生から安城市制施行７０周年記念シールをいただきました。
みんなで安城市の７０周年を調べる中で、カウントダウンをやっていることを見つけた子がいました。
そこで、断られることを覚悟で、「あと５日」のカウントダウンに協力したいことを安城市に伝えてみました。
そうしたら、なんとOKの知らせが！
一枚目の写真が安城市のホームページに掲載されています。
「安城市　７０周年」検索して、ご覧ください。
写真撮影の後、市役所のお仕事についてインタビューしました。様々な質問に答えていただきました。とてもよい体験になりました。ありがとうございました。

これで、昇降口前のカウントダウンの謎は解けたかな？

昨日と今日で、級くん（学級が目指す方向）と、部活動（学級がよりよくなる自主的な活動）を決めました。みんなそれぞれ、学級の将来像や、よりよい学級になるために何をしたらよいのかについて、選ぶのが難しいほどすてきな考えがありました。また、飼育委員による金魚の名前決めもしました。学級が動いている様子が感じられます。

教育研究論文で入賞できたのは、４年生の子どもたちとともに、みんなで自分の考えを話し合ったり、聞き合ったりして楽しんで授業ができたおかげです。
だれかががんばるのではなく、楽しんで授業をがんばろうという思いで、一人一人ができることに取り組んで、みんなで授業をつくっていきたいですね。