ミシンを使ってエプロンを製作しています。
わからないところは、友達と教え合って作業を進めています。

困ったときは、同じ班の子と協力して一緒にエプロンづくりに取り組んでいます。
完成が楽しみですね。

家庭科の授業で、エプロンづくりに取り組んでいます。
アイロンをしっかりかけたり、まっすぐミシンでぬったりしました。
どの子も集中して、エプロンづくりに取り組んでいます。

実験の様子を見ていると、ストップウォッチとして、計算機として、マイタブレットも大活躍。すっかり文房具の一つになっています。

理科「ふりこの動き」の学習で、ふりこの実験を行いました。
ふりこが１往復する時間を調べるために、グループで協力して取り組みました。

５年生の子どもたちがガイドヘルプ体験を行いました。
目の不自由な方がどのように生活をしているか話を聞いたり、サポートグッズの紹介、白杖体験、ブラインド卓球を行いました。
白杖体験では、「難しい！」「怖い！」と声をあげながら体験しました。
見えることのありがたさを感じながら、見えないからこそ工夫してできることを真剣に学びました。
講師のみなさん、たくさんの学びをありがとうございました。

自分の力を出し切ることができたかな。

５年生の長距離走記録会が始まりました。
青空いっぱいに、仲間の声援が響いています。

はじめて電気ノコギリを使ってホワイトボードの伝言板を作っています。
どきどきしながらゆっくりと板を切っていきます。
さあどんな伝言板が作れるでしょうか。楽しみですね。

総合学習「ともに生きる」車いす体験を実施しました。
車いすで移動することの大変さを実感し、自分たちに何ができるのか考えました。

柔道の大会の決勝戦で、健は相手であるライバルの竜也が足をけがしていることに気づいた。健は、どのように決勝戦を戦えばよいのか。
相手に対して誠実であるとは、どのように行動することなのか。
子どもたちは活発に意見を交換し、自分の考えを深めました。

国語の授業で、古典文学の有名な一節をみんなで暗唱しています。

家庭科でエプロン作りに取り組んでいます。
友達とミシンの使い方を確認し合いながら、真剣に取り組んでいます。

家庭科でエプロン作りに取り組んでいます。
友達とミシンの使い方を確認し合いながら、真剣に取り組んでいます。

市社会福祉協議会から車いすをお借りしたり、講師の先生をお招きしたりして、学習会を実施しました。
車いす体験をして、今まで気にしなかった小さな段差やでこぼこの道を通過する時、物を取る時の大変さに気付きました。

１０月２９日、３週間の教育実習が終わりました。
最後の日、みんなとの思い出作りをしました。
ゲームをしたり、おにごっこをしたり、手紙を渡したり…。

「３週間があっという間で、まだ終わる実感がわきません。」
楽しい時間はあっという間。この経験を生かし、教師になるためにさらに勉強に励んでもらいたいと思います。５年１組のみんなも、教育実習の先生との思い出を胸に、５年生残り半分全力で学びます。

３週間の教育実習の最終週になりました。教育実習の総まとめとして算数科の研究授業を行いました。
子どもたちは、工夫して多角形の面積の求め方を考えていました。
近くの友達と相談したり、自分の考えを発表したりしました。

教育実習生の授業です。

今までの学習で、三角形、平行四辺形、台形、ひし形の面積を求めてきました。
今日の授業では、多角形の面積を求めました。
辺の長さを図っただけではなかなか求めることができない面積。
この難解な図形の面積を求めるために使った秘密道具、それは「透明な方眼シート」。
これを当てるだけで不思議と面積が浮かんでくる…？

差別することや偏見をもつことはいけないこと。
生活の中で、自分がどうすればいいのか選択して行動しなければいけないことがあります。
道徳科の授業で、積極的に意見を発表して考えを深めました。

ポスター作りとリレーの練習のどちらの役割を、どんな理由で選択すればいいのだろうか。子どもたちは、自分の考えを発表したり、友達の考えを聞いたりし、迷いながら考えを深めました。
教育実習生も、１日１日の実習を通して、一人前の教師になることを目標に頑張っています。