今日は、アイシンとアスクネットの先生の授業としては、最後の日になりました。３Ｒについて教えていただきました。
授業の最後には、エコアクションをチェックし、小さなエコでも一人一人が取り組むことが大切であることを学び、続けていこうと考えました。

桜井凧保存会の方をお招きして、桜井凧づくりをしました。
プロの技を生で見ることができ、うれしく思いました。
子どもたちは、「むずかしかったけど、楽しかった！」と満足そうな表情でした。

４年生の台風の目。
大接戦で、応援にも力が入ります。

理科の授業で月について勉強しています。
どのように月は移動していくのか時間ごとに観察をしました。
１０分ほど経つと、月の位置が変わることがわかり、子どもたちは楽しそうに記録していました。
この日は半月で、とても綺麗に月が見れました。

子どもたちが空を見上げています。
何を見ているのかな。

式と計算の順じょの単元では、計算マスターになるために、計算のきまりについてたくさん勉強してきました。みんなのがんばりで、計算マスターになれました。

さて、今日は、２週間前、104×15について考えたときの様子を紹介します。
子どもたちは、思い思いに楽に計算できる方法を考えました。
たくさんの計算式から、楽に計算できる方法を伝え合いました。
そして、100にまとまりを作ると計算しやすいことに気付きました。

サクライピック２０２１中学年リハーサル。
『よっちょれ』で、躍動する４年生の姿をお楽しみください。

サクライピック２０２１リハーサルに向けて、登校してきた子どもたちも運動場の整備を手伝っていました。子どもたちのやさしさが、今日の澄み渡る青空と重なります。

子どもたちが耳をすまし、音楽のテストに取り組んでいました。
どの子も真剣です。
音を立てないように、そっと教室を後にしました。

サクライピックに向けてリレーの練習をしています。
バトンパスの練習をしたら、３つのチームに分かれて競走しました。

実際の生態系をカードゲームにしたものを通して、動物、人間の気持ちを疑似体験しました。
今後の環境との関わり方を改めて考えさせられました。

５年生が６年生に向けて、「おかえりなさい」を作っていました。
どんな思いで作っているのか、５年生の子に聞いてみました。
「６年生にやってもらえて、うれしかったから、お返しをしたい。」と笑顔で答えてくれました。
それを聞いていた４年生が「ぼくたちもいつかやってみたい！」「すごいな！」とつぶやいていました。
５年生の姿から何かを感じてくれたようです、

計算のきまりを使って、楽に計算する方法をみんなで考えました。
ろう下には、計算のきまりを復習できる掲示を用意しました。
みなさん、どんどん活用してくださいね。

ホームページの６年生の記事を見ての1コマです。
「今どこら辺だろう」「おいしそうだな」「いいな！」そんな声が聞こえてきました。
ホームページが更新されるのを楽しみに待っている４年生でした。

ビニール袋に保冷剤を入れました。
すると、ビニール袋に水がつきました。
「えっ！」「なんで？」など、この現象について考えるきっかけとなりました。謎は解けたかな？

水は空気に出ていくかの実験を行った後、氷を入れた袋の外側に水がついているのはなぜかについても考えました。
袋がやぶけて、水が付いていたという意見や袋の内側と外側の温度が違うから水が付いたという意見もあり、様々な意見が出ました。

今日は、計算のきまりを使って、工夫して計算しようとグループで取り組みました。
これまでは、左から順番に計算していましたが、計算の順序をかえたり、１００のまとまりを作ったりして計算しました。

地震について学ぶために、
安城で活動されている「ほっぷ」さんに来ていただきました。
こなまず号に乗り、震度６強の地震体験をしました。
ゆれることがわかっていて、机の脚をしっかりとにぎっていても、
飛ばされてしまいそうないきおいでした。
南海トラフ地震は８０％ほどの確率で起こると言われているので、
一人一人が準備をしておく必要があると教えていただきました。
食べ物だけでなく、
災害後のトイレの準備もしておいた方がいいことも学びました。
ぜひ、みなさんも準備してほしいです。

国語の授業で、「対面授業」と「オンライン授業」はどっちがいい？について考えました。
それぞれの授業で、良いところや悪いところがあることを知り、何を大切にするかによって、選ぶ授業が変わってくることに気付きました。
考えている中で、「オンラインレク」はできるのかという話題があがりました。今後の授業で、「できるのかどうか」と、「できるのであれば、どのようなことができるのか」を考えていくことになりました。
子どもたちのアイデアの広がりが楽しみです。

昨日、雨の中、水たまりがどうやってできるのか、運動場で自分たちの考えを確かめました。
雨降りのおかげで、水が低いところにどんどん流れていき、水たまりができる様子を見ることができました。
「雨の日には雨の過ごし方」があります。