５年生の子どもたちが、和の文化について、調べています。
和服や昔の遊びなど、子どもたちの興味・関心は広がっていきます。
ホームページで得られた情報をしっかり読み込み、自分に必要な情報を取り出します。

「コロナ禍でもあきらめない」。
５年生の子どもたちに拍手♪

本気の演技に、息をのむ。

本日、体育館で、５年生の子どもたちがライトトワリングを行いました。
オーディションで選ばれた１６人の本気の演技。
その思いを全身で受け止める子どもたち。
わたしたちも、同じ空間で、同じ時間を過ごす幸せのおすそ分けをいただきました。

５年生のミニ自然教室「ピースサインに思いを米（込め）」が、保護者ボランティアのみなさんのご協力のおかげで、無事に楽しく終えることができました。ありがとうございました。
５年生職員にとっても、初めての校庭での飯ごう炊飯でした。
ご覧のように、子どもたちの下校後、実際に飯ごう炊飯を行い、試行錯誤を重ねました。
おかげで、子どもたちも、簡易な方法で、楽しい時間を過ごすことができました。

みんなで協力して取り組んでいる様子をお届けします。
保護者ボランティアのみなさんのご協力のおかげで、子どもたちは大いに楽しむことができました。
ご協力ありがとうございました。

絶好の飯ごう炊飯日和のもと、５年生１組、２組の子どもたちが飯ごう炊飯を楽しみました。開会行事の様子のあと、一人一人、入念に手洗いを行いました。

１１月２４日に５年３組、４組の子どもたちがミニ自然教室を楽しみました。
今日は、１組と２組の子どもたちが楽しみます。
５年生の職員が、早朝より、子どもたちの笑顔を思い浮かべながら準備をしています。

お米の声に耳を傾けたおかげで、どの班も、おいしく炊きあがりました。
持参のこだわりの具を入れて、自分でおにぎりを作りました。
みんなで食すおにぎりが格別においしかったことは、子どもたちの表情から伝わってきました。

うまく炊けたよ。
仕上げまで、気を抜かないで。

うまく炊けるかな？
お米の声に耳を傾けて。

本日、５年３組、４組の子どもたちが、校庭で飯ごう炊飯を楽しみました。
各班の協力、そして、保護者ボランティアのみなさんのおかげで、楽しく、おいしく活動できました。
保護者ボランティアのみなさん、ご協力ありがとうございました。

先日の手話教室の様子です。
講師の先生からお題をいただき、声を発することなく、正しく伝わるか、実際に試してみました。
このグループのお題は「バナナ」。
途中のジェスチャーの様子から正しく伝わっていない感じがしましたが、最後はなぜか軌道修正され、正しく伝わったようです。
まさに以心伝心。察する力の高さにびっくりしました。

５年生の子どもたちが講師をお迎えして手話について学びました。
耳が聴こえない方とのコミュニケーションについて考えました。
２枚目の写真は、手話で「拍手」をしています。

思い思いの打楽器を手に取り、グループでリズムアンサンブルを楽しんでいます。
たくさんの種類の打楽器があって、少しびっくりしました。

５年生の子どもたちが、社会科の学習で、食料生産について調べてまとめていました。
一人一台のタブレットを活用した学びの風景です。

さて、先日、ノーベル平和賞に、食糧支援を行っている国連機関、WFP＝世界食糧計画が選ばれました。
本日、１０月１６日は、世界食料デー。
日本では、「世界食料デー」にちなみ、１０月を、飢餓や食料問題について考え、解決に向けて一緒に行動する１か月として、「世界食料デー」月間と定めています。
この機会に、飢餓や食料問題について、考えてみませんか。

今日は２週間の教育実習の最終日です。
５年２組の子どもたちが「お別れ会」を計画。
「仲良しゲーム」で、サイコロトークを楽しみました。
教育実習生さん、素敵な出会いをありがとうございました

５年２組の授業風景その３です。

５年２組の授業風景その２です。

今日の５時間目、５年２組で、教育実習生が授業を行いました。
養護教諭を目指している彼女は、コロナウイルス感染症やインフルエンザの流行に備え、効果的な手洗いの方法を分かりやすく伝えたいと願い、本時に取り組みました。
担任が実際に手洗いをして、入念に洗ったつもりでも、洗い残しがあることを確かめた後、みんなで効果的な手洗いを考えました。
今日、お家に帰った後の手洗いから、学んだことを実践できるといいですね。