思い思いの打楽器を手に取り、グループでリズムアンサンブルを楽しんでいます。
たくさんの種類の打楽器があって、少しびっくりしました。

５年生の子どもたちが、社会科の学習で、食料生産について調べてまとめていました。
一人一台のタブレットを活用した学びの風景です。

さて、先日、ノーベル平和賞に、食糧支援を行っている国連機関、WFP＝世界食糧計画が選ばれました。
本日、１０月１６日は、世界食料デー。
日本では、「世界食料デー」にちなみ、１０月を、飢餓や食料問題について考え、解決に向けて一緒に行動する１か月として、「世界食料デー」月間と定めています。
この機会に、飢餓や食料問題について、考えてみませんか。

今日は２週間の教育実習の最終日です。
５年２組の子どもたちが「お別れ会」を計画。
「仲良しゲーム」で、サイコロトークを楽しみました。
教育実習生さん、素敵な出会いをありがとうございました

５年２組の授業風景その３です。

５年２組の授業風景その２です。

今日の５時間目、５年２組で、教育実習生が授業を行いました。
養護教諭を目指している彼女は、コロナウイルス感染症やインフルエンザの流行に備え、効果的な手洗いの方法を分かりやすく伝えたいと願い、本時に取り組みました。
担任が実際に手洗いをして、入念に洗ったつもりでも、洗い残しがあることを確かめた後、みんなで効果的な手洗いを考えました。
今日、お家に帰った後の手洗いから、学んだことを実践できるといいですね。

よいバトンの渡し方、悪いバトンの渡し方を考えながら取り組んでいます。

５年生の体育の授業風景です。
この日は、サクライピック２０２０に向け、バトンパスに特化した練習を繰り返していました。

５年生の子どもたちが、運動場で、流れる水のはたらきを学習していました。
一つ一つ予想を立て、それにふさわしい実験を考えて、自分の予想の確かさを確認しました。

５年生の子どもたちがマット運動に取り組み始めました。
まずは、前転と後転に挑戦。
その後、映像を見て、美しい前転と後転を頭の中にイメージして、再び挑戦しました。
イメージ通りにできたかな。

５年生の子どもたちが長なわとびに挑戦していました。
３分間で、何回、跳べるか。
声を合わせ、一生懸命に跳んでいる姿は、とてもすてきでした。

５年生の子どもたちが、体育館でなわ跳びに取り組んでいました。
より長く、より上手に跳ぼうと挑戦をする姿、そして、友達の挑戦におくられる拍手がとてもすてきでした。
体育館には、熱中症対策のため、スポットクーラーと大型扇風機を設置して、必要に応じて使用しています。

本日、５年３組で行った授業は、私たち職員にとっても、大切な学びの場でした。
授業者は、桜井小学校で大切にしている、子どもたちの「学びあい」の場面をふんだんに取り入れました。
学びあいを通して学びが深まったことが、最後に子どもたち全員で行った音読に表れており、私たち職員がこれからめざしていきたい授業の指針となりました。

本日、５年３組の子どもたちが、高田敏子さんの詩『水のこころ』を味わいました。
水を「つかむ」「すくう」「つつむ」の違いを、自分の言葉で伝えあう様子が印象的でした。伝えようとしていた感覚を、実際に水を「つかんで」「すくって」「つつんで」確かめあいました。

５年生の子どもたちが、わたしたちの生活と食料生産について学んでいました。
今日の給食の献立をもとに、考えを深めていきました。
今日は、安城の特産物が使われていたかな。

音楽の時間、５年生の子どもたちが、リズムアンサンブルを楽しんでいました。
子どもたちの笑顔に元気をもらいました。

みなさん、その１、その２と記事を見て、何の飼育の準備をしているか分かったかな。
今日は、最後のヒントの写真です。
これから飼育する生き物は、水の中で生きている生き物です。
さて、何を飼育するでしょうか。
答えは、５年生の理科の教科書の４４ページにのっているよ。
確かめてみよう。

みなさんおはようございます。
昨日の写真から、何を飼育するか分かりましたか？
さて、今日のヒント写真です。
よく見ると、答えとなるものがついていますよ。
何を飼育するでしょうか。
楽しみですね。

今日、５年生の理科で今後学習する準備をしました。
さて、何の生き物を飼育するでしょうか。学校に来てからのお楽しみです。
たくさん観察しましょう。この２枚は、ヒントの写真です。
また、明日お楽しみに〜！

前、地面にとう明のパックをおいてそのまま様子を見ましたね。
そのあとどうなったかというと…
写真１を見てください。これは、９時のときの写真です。
このように、内に水てきがたくさんついています。
時間が経つと、地面にしみこんだ水が、水じょう気としてじょう発をしているからです。
このまま、時間がたつと写真２のようになります。
たくさんの水てきの量ですね。
このようにして、地面にしみこんだ水もじょう発して、空気中に出ていくのです。