６年生の算数科の授業では、表を使って問題を解いています。
表をどのように活用すれば、問題を解けるのでしょうか。
一人で考えたり、友達と相談したり、先生に相談したりして、自分なりの考え方で問題を解いています。

身のまわりの秋を見つけて、ちぎり絵で表しました。
自分の絵とちぎり絵を組み合わせて完成させました。

コップの中に水を入れ、ふたとした時としない時の変化の違いについて、実験を通して学んでいます。
「太陽の光が関係あるのでは」「ふたに水滴がついている」など、課題に迫るような気付きがたくさんありました。

どうして野菜を食べるのかな。
栄養士さんに野菜の働きを教えてもらいました。
今日は苦手なものもいつもより頑張って食べられたね。

みんな、一生懸命収穫しました。

みんな、一生懸命収穫しました。

みんな、一生懸命収穫しました。

みんな、一生懸命収穫しました。

みんな、一生懸命収穫しました。

みんな、一生懸命収穫しました。

みんな、一生懸命収穫しました。

みんな、一生懸命収穫しました。

みんな、一生懸命収穫しました。

みんな一生懸命収穫しました。

みんなで一生懸命収穫できました。

みんなで一生懸命収穫できました。

みんなで一生懸命収穫できました。

国語では、「一つの花」という資料の題名の意味を考えてきました。
今日は、自分の考えを２００字以内でまとめ、友達と伝え合いをしました。
「一つの花とたった一つの命をかけ合わせた意味」「お父さんは花の成長とゆみこの成長を重ねている」など、するどい内容の振り返りの記述がありました。

自分でつくったリズムと友達がつくったリズムをつなげて、手拍子で打ちました。
リズムを打つことに慣れてくると、膝を打ったり足踏みをしたりして、工夫する姿がみられました。
発表会をすると、「もう一度発表したい」「今度はこうしたい」という声が聞こえてきました。

１年生の子を招待して、おもちゃまつりをしました。
準備の時から、１年生の子たちにどうやったら、
楽しんでもらえるかを考えてました。
当日はお兄さん、お姉さんとして、作り方の説明をしたり、難しいところを手伝ったりしました。
優しいお兄さん、お姉さんの姿がたくさん見られました。