１月の身体測定を行いました。
前回は９月。約４か月での成長を調べます。
どの子も身長が伸びていて、うれしそうでした。

今日は、みんなでかけ足跳びに挑戦しました。
みんなで教え合ったり、数を競い合ったりして、技を上達させています。
２年生のうちに、どんな技ができるようになるかな。

詩「みみずのたいそう」の読み方をみんなで考えました。
「ぴんぴこぴん」に動きを入れてみようということになりました。
お互いに考えた「ぴんぴこぴん」を、みんなで試してみました。
楽しい「みみずのたいそう」ができあがりました。

今週は、６年生の桜井凧作り週間となっています。
今日も、桜井凧保存会の方々を講師としてお迎えし、一人に一つずつの桜井凧を製作しています。
午前は製作、午後は凧あげという日程で一日お世話になります。
講師の先生方、ありがとうございます。

学習課題に対し、「自分で」学ぶテーマを決めて、学習をしています。
社会ノートやタブレット、何を使って学ぶか、学習方法も「自分で」決めています。
プレゼンタイムでは、学習課題に対する自分の考えを友達と交流することで、学びをさらに深めています。

さざんかあいさつ運動　最終日となりました。
冷え込みが厳しくなっています。
それでも、いつもと変わらぬ桜井っ子の笑顔と元気なあいさつで、桜井小学校の一日がスタートします。
地域のみなさん、ＰＴＡのみなさん、保護者のみなさん、子どもたちの登下校を見守ってくださり、ありがとうございます。

時間をかけて作ったオリジナル桜井凧。
凧をあげれば、こわれてしまうこともあります。
こわれても大丈夫。
凧の病院できちんと手当てをしてもらえます。
行列ができていました。
しっかりと手当てをしてもらって、桜井凧も桜井っ子も笑顔いっぱいです。

桜井凧保存会のみなさん、ありがとうございます。

重なり合う音の響きを感じ取りながら演奏しましょう

高音パートと低音パートの重なりが美しい「パフ」をリコーダーで演奏しました。
高音パートを演奏したり、低音パートを演奏したりしながら、自分たちで美しい音を奏でることで、音楽の良さを味わっていました。

意見文　記録文　報告文
感想文　物語　詩
短歌　俳句

文章にはいろいろな種類があることを学びました。

「茶色の小びん」の曲を演奏しました。
ド・レ・ミの低い音をきれいに出すには、上手に穴を押さえないといけません。
さらに、吹き方もやさしく吹くことが大切です。
ドは、全部の穴を押さえないといけないので、きれいな音を出すことがとくに難しいです。
繰り返し練習して、ていねいに音を出しました。

２回目のそろばん教室がありました。
今回は１回目よりレベルアップ。
繰り上がるときや繰り下がるときの珠の動かし方も習いました。
最後にフラッシュ暗算にも挑戦。
講師のみなさん、楽しいそろばん教室をありがとうございました。

みんなで大なわに挑戦しました。
みんなで跳ぶと楽しいね。
なわを回すタイミングと跳ぶタイミングを上手に合わせて、上手に跳びました。

「かぜとなかよし」の学習で、凧あげをします。
この日は、凧に絵を描きました。今年らしい凧ができあがりました。

桜井凧保存会の講師の先生から、伝統文化の技を学んでいます。
桜井凧作りに真剣に向き合う桜井っ子と保存会の方々。
貴重な機会を大切にしようとする思いを共有して、一人一人桜井凧作りに取り組んでいます。
講師の先生方、ありがとうございます。

冷え込みが厳しくなってきました。冬らしい朝の始まりです。
変わらぬ笑顔と元気なあいさつで、桜井っ子の一日が始まります。
地域のみなさん、ＰＴＡのみなさん、保護者のみなさん、子どもたちの登下校を見守ってくださり、ありがとうございます。

仕上げたばかりの桜井凧をもって、早速、校庭で凧あげをしました。
澄み渡る冬の空の下、風にのって、凧が舞っていました。
時間のある時に、糸を伸ばして、高く舞い上げてみるといいですね。

桜井凧保存会のみなさん、ご指導くださり、ありがとうございました。

知らないグラフを知ろう
わたしたちの身の回りでは、どんなグラフが使われているのか
学級のみんなと知恵をしぼって、いろいろなグラフを発表し合いました。

黒板には、たくさんの果物のイラストが貼ってあります。
「にんじんがある」
「キャベツは英語でも似ているね。」
「玉ねぎがオニオンは聞いたことあるな」
など、興味を持って学習に取り組みました。

磁石にひきつけられるものの正体を探るための実験を行いました。
いろいろなものに磁石を近づけて、ひきつけられるものとそうでないものを分けていきます。手元にある物を調べ終わると、教室のあらゆる物に磁石を近づけて調べていました。

１００までの数について考えました。
たくさんのいろいろな色のはっぱがならんでいる絵を見て、はっぱが何枚あるのか考えました。
どうやって数えたらわかりやすいのかな。
絵を見ながら説明していました。
１０のまとまりで数えて、１０のまとまりが１０こあると、１００になるということがわかりました。