重なり合う音の響きを感じ取りながら演奏しましょう

高音パートと低音パートの重なりが美しい「パフ」をリコーダーで演奏しました。
高音パートを演奏したり、低音パートを演奏したりしながら、自分たちで美しい音を奏でることで、音楽の良さを味わっていました。

意見文　記録文　報告文
感想文　物語　詩
短歌　俳句

文章にはいろいろな種類があることを学びました。

「茶色の小びん」の曲を演奏しました。
ド・レ・ミの低い音をきれいに出すには、上手に穴を押さえないといけません。
さらに、吹き方もやさしく吹くことが大切です。
ドは、全部の穴を押さえないといけないので、きれいな音を出すことがとくに難しいです。
繰り返し練習して、ていねいに音を出しました。

２回目のそろばん教室がありました。
今回は１回目よりレベルアップ。
繰り上がるときや繰り下がるときの珠の動かし方も習いました。
最後にフラッシュ暗算にも挑戦。
講師のみなさん、楽しいそろばん教室をありがとうございました。

みんなで大なわに挑戦しました。
みんなで跳ぶと楽しいね。
なわを回すタイミングと跳ぶタイミングを上手に合わせて、上手に跳びました。

「かぜとなかよし」の学習で、凧あげをします。
この日は、凧に絵を描きました。今年らしい凧ができあがりました。

桜井凧保存会の講師の先生から、伝統文化の技を学んでいます。
桜井凧作りに真剣に向き合う桜井っ子と保存会の方々。
貴重な機会を大切にしようとする思いを共有して、一人一人桜井凧作りに取り組んでいます。
講師の先生方、ありがとうございます。

冷え込みが厳しくなってきました。冬らしい朝の始まりです。
変わらぬ笑顔と元気なあいさつで、桜井っ子の一日が始まります。
地域のみなさん、ＰＴＡのみなさん、保護者のみなさん、子どもたちの登下校を見守ってくださり、ありがとうございます。

仕上げたばかりの桜井凧をもって、早速、校庭で凧あげをしました。
澄み渡る冬の空の下、風にのって、凧が舞っていました。
時間のある時に、糸を伸ばして、高く舞い上げてみるといいですね。

桜井凧保存会のみなさん、ご指導くださり、ありがとうございました。

知らないグラフを知ろう
わたしたちの身の回りでは、どんなグラフが使われているのか
学級のみんなと知恵をしぼって、いろいろなグラフを発表し合いました。

黒板には、たくさんの果物のイラストが貼ってあります。
「にんじんがある」
「キャベツは英語でも似ているね。」
「玉ねぎがオニオンは聞いたことあるな」
など、興味を持って学習に取り組みました。

磁石にひきつけられるものの正体を探るための実験を行いました。
いろいろなものに磁石を近づけて、ひきつけられるものとそうでないものを分けていきます。手元にある物を調べ終わると、教室のあらゆる物に磁石を近づけて調べていました。

１００までの数について考えました。
たくさんのいろいろな色のはっぱがならんでいる絵を見て、はっぱが何枚あるのか考えました。
どうやって数えたらわかりやすいのかな。
絵を見ながら説明していました。
１０のまとまりで数えて、１０のまとまりが１０こあると、１００になるということがわかりました。

ちょうどよい風が吹いてくると、みんなの凧がいっせいに空を舞い始めます。

たこ　たこ　あがれ
天まで　あがれ

みんなで、風よふけ〜　ってお願いしました。

桜井凧保存会の方を講師としてお迎えし、今日も桜井凧作りがスタートします。
講師の先生の紹介の後、骨組みにつけるボンドは全体に平均的になるようにつけましょうと教えていただきました。
凧をあげるには、バランスが大切です。
凧を作るための重要な骨組みはあらかじめ準備していただいています。
ありがとうございます。

よく冷えた冬の朝となりました。
寒さに負けず、いつもと変わらない桜井っ子の笑顔と元気なあいさつが聞こえてきます。
地域のみなさん、ＰＴＡのみなさん、保護者のみなさん、子どもたちの登下校を見守ってくださり、ありがとうございます。

朝から始まった桜井凧作り。
講師の先生方のご指導のおかげで、午後には全員完成させることができました。
早速、運動場で凧あげをしました。
凧あげをするには、少し風が少なかったようです。
それでも、風にのって桜井凧が空を舞う様子が見られました。

今日から、６年生の子どもたちが桜井凧づくりに取り組みます。
桜井凧といえば「福助」。
和菓子の包装の絵柄にもつかわれています。
桜井凧保存会のみなさんが、骨組み等を準備してくださり、作業を進めます。
ありがとうございます。

今日、身体測定をしました。始めに、心の天気の勉強をしました。
その場のできごとに応じて、相手に伝える言葉を考えないといけないことを学びました。
ＳさんとＭさんが　〜『階段で転んだ』と想定して〜　
次のようなやりとりをしました。

Ｓ「いて、」
Ｍ「大丈夫？」
Ｓ「大丈夫だよ。ありがとう。」
優しい気遣いができている、２人のやりとりのようすです。

そのあと、身体測定をしました。
Ｈさん「身長が6mm伸びた。」
Ｔさん「○○くんに抜かされた。」
１人１人成長を実感していますね。

キックベース2時間目の学習では、試合に向けて、
「コースを狙ってけり、1塁へ進もう」
をめあてに取り組みました。
チームに分かれてボールをけったり、守備をしたりしながら、
「左を狙ってけると、１塁まで時間があって行きやすいな。」
「ここにいるとボールが取りやすいね。」
など、話し合いながら学習に取り組みました。