本校北側の造成工事に向け、用地がネットフェンスで囲われています。今日は、造成工事中のほこり対策として、フェンスに網をかけていました。
明日から、いよいよ造成工事が始まるようです。
なお、工事に伴い、校舎北側駐車場に至るまで、道幅が狭くなり、車のすれ違いが難しい所もあります。自家用車でお越しの際は十分にお気をつけください。ご理解とご協力をお願いします。

上の写真は午後０時頃の様子。
真ん中と下の写真は午後１時頃の様子です。
午後２時現在、リングは見られません。

防災ネットの方を講師としてお招きし、防災について学びました。
内閣府の防災情報のページにある「震度６強体験シミュレーション」を活用して、地震が起こった時の避難方法について、ロールプレイング形式で学習をすすめました。
実際の避難場面を想定し、最適な避難方法について、学級で意見をまとめてシミュレーションをすすめました。
ある学級では、100点満点の35点という結果になりました。学級全体で取り組んだ後、各自のマイタブレットを使って、シミュレーションに取り組んでいました。

本日のわんぱくタイム。遊びに興じる子どもたちにまじって、空を見上げて歓声をあげている子どもたちがいました。
その声に誘われ、外に出てみると、ご覧のとおり、太陽の周りにリングが出現。
これはどういう現象かな。
桜井っ子のみなさん、ぜひ調べてみてください。
調べてわかったことがあれば、先生にも教えてくださいね。

この単元では、身近な人のできること、できないことなどを紹介します。
先生たちのできること、できないことなどを聞いて、誰かを当てるクイズでは、先生方の意外な特技も分かり盛り上がりました。
今日は、教科書の登場人物ができること、できないことを聞き取って発表しました。
He can swim fast.
じゃあ、みんなはどうかな？
「Can you swim?」と先生に聞かれ、ほぼ全員が「Yes,I can!」。
「Can you swim fast?」と聞かれると、「 No, I can’t. / Yes, I can!!」に分かれました。
「◯◯くん can swim fast!」と友達のことを伝える声もたくさん聞こえました。
身近な人の紹介をするのが楽しみです。

落花生を収穫しました。
落花生は、どこにできるているのかな。
落花生のくきをひっぱったら、土の中からでてきました。
ひとつひとつ落花生をちぎって、収穫しました。
落花生に土がついていたので、洗いました。
どんな味がするのかな。

６年生の夏休み作品展の様子です。

６年生の作品です。

５年生の作品です。

４年生の作品です。

さくら組の作品です。

夏休みに作った作品を展示しました。
みんな一生懸命作っていて、全員が金メダルでした！
子どもたちも作品を見て
「すごいな。」や「これはどう作ったのかな。」
と友達の作品に目を輝かせていました！

３年生の作品です。

２年生の作品です。
長い夏休みを使って一生懸命調べたり、作ったりした作品ばかりでした。
友達の作品を見て目をキラキラさせていた子どもたちです。

１年生にとって、初めての自由研究、自由工作。作品展に並んだ力作の数々から、子どもたちのがんばりが伝わってきました。
今回、実験観察の部「あさがおのはっぱに　みずが　のこるのは　なぜだろうか？」を学年代表作品として選出しました。
１月に開催される「かがくのひろば展」で紹介される予定です。

力作揃いの作品展です。
すべてお見せできないのが残念です。
web上でお楽しみください。

サルビアあいさつ運動七日目。
さわやかな青空が広がっています。
さて、今日は、ペットボトルとペットボトルキャップの回収日。
桜井っ子のみなさん、協力ありがとうございました。

保護者のみなさん、地域のみなさんのおかげで、今日も桜井っ子の一日が笑顔で始まりました。いつもありがとうございます。

大切に育てたあさがおのつるをいっしょうけんめいほどいて、まるめて、リースをつくりました。
かわいく素敵にかざりつけをするのが楽しみです。

ぼくたち３人は、みんなに分かりやすく伝えるために、図形を使った式と計算式をならべて黒板にかきました。いろいろな考え方を見つけることが大変でした。説明をしても分からないと言われてしまうこともあり、上手につたえることは大変だと思いました。（児童が書いた記事です）

身体測定の時間に、ストレスについて学習しました。
毎日の生活の中で、マイナスの気持ちになったり、心が苦しくなったりする状態をストレスといい、ストレスはだれでも感じること、病気ではないことを学びました。
また、ストレスの発散方法について考え、新たなストレスを生まない発散方法がよいことを学びました。
ストレスと上手に向き合って、笑顔いっぱいで過ごせるとよいですね。

ストレスとの向き合い方については、身体測定の時間に全学級で話題にしましたので、お家でも話題にしてみてください。