総合的な学習の時間と関連付けて、三河地震について調べたことを報告する文章を書きました。
資料を用いて、必要な情報をまとめながら、分かりやすい文章を書くことができました。

明和小学校の教員に、考古学が専門の先生がいます。
その先生をお招きして、三河地震についてお話していただきました。
直下型地震の仕組みや、避難の様子など、自分たちでは調べられなかったことが分かりましたね。

いよいよ絵の具で彩色をしていきます。
水の量を調節して微妙な色の変化を作ったり、上から異なる色をのせたりして工夫していました。

水そうのメダカが、毎日たくさんのたまごを産みます。
そのままにしておくと、親メダカが食べてしまうので、
子どもたちが、たまごを見つけては、別の水そうに移してくれます。
水草だけでなく、手づくりの採卵床にもよく産んでいます。
たまごからかえったメダカも、元気に泳いでいます。

今日の書写は、組み立て方（にょう）の書き方を学びました。
「右はらい」を長く書くことを意識しながら、練習をしました。

教室で育てているメダカ
毎日、たくさんのたまごをうみます。
そう眼実体けんび鏡を使って観察しました。
目がはっきりし、心臓や血液の流れがはっきり見えます。

・しんぞうがピクピク動いていた。
　ときどきたまごがゆれるときがあった。
・めがしっかりとあり、血液の流れがすごくわかりました。
　命の大切さがよくわかりました。
・すごく小さくてびっくりしました。
　これから成長して大きくなってほしいと思いました。
・たまごの中でもちゃんと、しんぞうもあるし、血液もありました。
　いきているんだなぁと思います。
子どもたちのすてきな感想があふれていました。

総合的な学習の時間で「三河地震」についてのグラフを作りました。
棒グラフや円グラフなど、データを作ってしまえばさまざまなグラフが作れます。
どのグラフにすれば、見やすいでしょうか。
友達と見比べながら、試行錯誤していました。

双眼実体顕微鏡の使い方を学びました。
次回は、メダカの卵を観察します。

今年度はじめてのお仕事です。
今日・明日でペットボトルとペットボトルキャップの回収を行っています。
ご協力よろしくお願いします。

１ｃｍ方眼の工作用紙を使って、容積が１０００立方センチメートルになる直方体や立方体の入れものを作りました。
縦×横×高さ＝１０００になる数の組み合わせが、たくさんみつかりました。

インゲンマメの種子を使って、発芽には水が必要かどうかを調べました。
予想は合っていたでしょうか。
前回の話し合いの中でも出てきた肥料は、発芽に必要なものではないということが分かりましたね。

５年生は、総合的な学習の１時間目を体育館で合同で行いました。
最初に提示したのは、１枚の地図
安城市を中心に、「○○村○○人」と書いてあります。
これが何を表す地図か、みんなで考えました。
この地図が今の地図でないこと、
私たちの地域が、明治村であること、
そして、明治村の人数が一番大きいこと、
これらをヒントにいろいろ考えたところで
この地図が、昭和２０年に起こった三河地震の死者であることを紹介しました。
私たちの地域で、過去にこんな大きな地震があったことを
知らなかった子がほとんどでした。
ここからこれからの学習課題を見つけ、学習をすすめていく予定です。　

はじめての家庭科でした。
まずは、裁縫道具を開けて道具の名前の確認をしました。
はさみや針などたくさんの種類がありました。それぞれ似ているけど少しずつ違うようですね。
次回、実際に使ってみましょう。

二宮金次郎の絵を描いています。
いろいろな角度から見ると、新しい発見がありますね。

新しい単元に入りました。
４年生で学んだ、「ヤドカリとイソギンチャク」と同じ説明文です。
今日は、単元目標を確認しました。筆者が述べていることを分かりやすく伝えるためには、どのようにまとめたらよいのでしょうか。
これから学習していきます。

音楽は、専科の先生の指導です。
初めての授業で、今年どんな学習をするのか、教科書を見ました。
新型コロナウイルス感染症予防のために、
歌を歌ったり、リコーダーを吹いたりする学習はしばらく行いません。
「きく」「つくる」が中心の学習になりそうです。