ビニルと竹ひごと凧糸を使って、ビニルだこを作りました。運動場に子どもたちの凧がたくさん揚がりました。

書写の時間では、百人一首を書きうつしています。静かな教室で、全員がお手本を見ながら、ゆっくりと、ていねいに書いています。

『磁石に近づけた鉄は、磁石になるのか』という課題に対して、磁石、釘、方位磁針を使って、実験をしながら調べています。

家で暖かく快適に過ごすために、どんな工夫をすればいいのか話し合います。カーテンを厚地にして夕方は早めに閉めたり、湯たんぽを使ったりするなど、エアコンやストーブ以外の工夫について考えました。

なわとびの様子です。ペアを組み、タブレットで撮影した動画を見ながら修正をします。たくさんの技ができるようになりました。

その２

学習発表会が始まりました。授業で学んだことを、映像や動きなどを使って分かりやすく発表しています。

道徳では、自分をしっかり見つめたり、出来事を多面的・多角的に考えたりしながら、どうすればよいのか、みんなで話し合います。そこから、自分の考えをまとめます。

『やれば できるんだ』を読んで、何かを最後までするためには、どんな気持ちがあるといいか考えます。登場人物の言葉や思ったことから、みんなで話し合います。

学習発表会では「備えよう！考えよう！もしもの時のために」をテーマに、災害や防災について学んだことを発表します。よりよい発表になるように話し合っています。

『おしごとたんけん はっぴょう会』の様子です。竹組が、松組と梅組に発表をしています。松組と梅組から気づいたことを聞き、よりよい発表になるように修正します。

『数え方を生みだそう』を読み、筆者がどのように自分の考えを述べているか確かめます。そのために、文章をいくつかのまとまりに分けて、内容を整理します。

『人をつつむ形〜世界の家めぐり〜』では、家のつくりの工夫と、土地の特徴やそこに住む人々の暮らしとの関係について考えます。説明文では、考えと理由や事例との関係に気をつけます。

私たちの生活と電気について振り返ります。電気が光や音や熱になることや、発光ダイオードやコンデンサーを使った実験など、今までの学びを確認しました。

『子どもを　まもる　どうぶつたち』を学習しています。今日は、オオアリクイとコチドリについて、どんな動物なのか、どんな知恵を使って子どもを守るのか、何のためにそうするのか、について話し合いました。

『大造じいさんとがん』の物語の中で、場面の様子、人物の行動や心情など、読み手が想像できる部分を見つけます。それを、ていねいにとらえ、想像を広げていきます。

天気の「雨」とお菓子の「飴」は、ひらがなで書くと同じ「あめ」ですが、言葉によって音（おん）の高さが変わる言葉があることを学習しています。

動物の鳴き声を聞いて、何の動物かを外国語で答えます。最後は、３種類の動物が一度に鳴いているのを答えます。

ソフトバレーボールです。アンダーハンドパスやオーバーハンドパスを練習してからゲームをします。少しずつ上達してきました。

カッターナイフの使い方を学習しています。真っすぐを切るときは、定規をあてて、しっかり押さえ、ずれないように切ります。曲線を切るときは、カッターナイフを手前に引きながら、紙を少しずつ回しながら切ります。授業では、細く切った紙を、黒い画用紙の切りこみにさしこんで作品を作りました。