２年竹組は、紙皿の上にお手玉をのせて、リレーをしていました。ただ走るだけでなく、先生が走っている子どもたちの方にフラフープを転がします。子どもたちは、そのフラフープに当たらないように、走らなければなりません。子どもも、先生も走ります。
　そんな２年生の教室前の廊下には、七夕飾りが飾ってあります。もうすぐ七夕ですね。

　１年竹組は図工の時間でした。折り紙を折って、工夫してはさみで切ります。さあ、開くとどんな模様が出てくるかな。「見て、見て」と、教室の中では子どもたちの声が飛び交います。素敵な模様がたくさんできたね。飾ってみんなで楽しもうね。

　５年生は、総合的な学習の時間にオリンピックについて学習を深めています。５年梅組では、今日は「麒麟ピック」に向けて、目的や内容についてグループに分かれて考えを出し合いました。

１枚目は、１年生の図工の授業の様子です。２枚目は、５年生の社会科の授業の様子です。３枚目は、６年生の外国語の授業の様子です。

　総合的な学習の時間に「自分たちにできること」を考えている６年松組。今日は、１年松組の子に読み聞かせをしてくれました。今日まで、「どんな本にするとよいか」「密にならないようにするにはどうしたらよいか」など考えたり、本を読み聞かせするために練習したりしました。読み聞かせをする６年生の子は、ただ話を読むだけでなく、絵を見ながら、「どの果物が好きかな」「手で触ってみてね」など、会話をしながら、読み進めていました。６年生の子どもたちの成長する姿にたくましさを感じます。

　今まで教室に貸し出しをしていましたが、今日からクラスごと順番に図書室を開館しました。手洗いをし、密にならないようにしています。図書委員の児童も来室者に声かけをしてくれています。またいろいろなジャンルの本に触れてほしいです。

元気に大きくなっています。３枚目は、「５梅の年長組を卒業したメダカ」です。

１枚目は、１年生の国語の授業の様子です。２枚目は、３年生の社会科の授業の様子です。３枚目は、５年生の体育（保健）の授業の様子です。

　家庭科で玉結びや玉止めができるようになった５年生。今日は、自分の名前の縫いとりに挑戦しました。できるようになることが増えることは嬉しいですね。

　国語の学習で、６年生に委員会活動についてインタビューをしました。聞いたことを生かして、委員会活動をがんばっていきます。

１枚目は、令和元年度ＰＴＡ会長さんへ感謝状を贈呈する様子です。本来ＰＴＡ総会でお渡しする予定でしたが、書面総会となったため、本日、前ＰＴＡ会長さんへ感謝状を贈呈いたしました。これまで大変ありがとうございました。２枚目は、ソーシャルディスタンスをとるために、体育館にて会を行い、本年度の会長さんからごあいさつをいただいている様子です。３枚目は、各委員会に分かれて、打ち合わせを行っている様子です。

１枚目は、５年生の道徳の授業の様子です。２枚目は、５年生、総合的な学習の時間の授業の様子です。３枚目は、３年生の図工の授業の様子です。

　子どもたちは、今日も元気に手をあげて学習に励んでいます。
　１年生の教室前では、アサガオの花が咲き始めました。朝、学校に来ると、嬉しそうに「ピンクの花が咲いたよ」と、報告してくれます。
　南館と北館の渡りには、つばめが巣を作りました。これから卵を産み、雛となり、巣立っていくのも楽しみです。

厚生労働省においては、新型コロナウイルスの影響による小学校等の臨時休業等に伴い、子どもの世話を保護者として行うことが必要となったことにより、仕事ができなくなっている子育て世代を支援し、子どもの健康、安全を確保するための対策を講じるため、
●小学校休業等対応助成金
子どもの世話を保護者として行うことが必要となった労働者に対し、有給の休暇（労働基準法上の年次有給休暇を除く）を取得させた事業主への助成金
●小学校休業等対応支援金（委託を受けて個人で仕事をする方向け）
子どもの世話を行うために、契約した仕事ができなくなった個人で仕事をする保護者への支援金
を創設し、「学校等休業助成金・支援金受付センター」において、申請書を受け付けています。詳しくは、リーフレットをご覧ください。
小学校休業等対応助成金リーフレット
小学校休業等対応支援金リーフレット

１枚目は、５年生の算数の授業の様子です。２枚目は、６年生の算数の授業の様子です。３枚目は、６年生の社会科の授業の様子です。暑い中ですが、どの児童も集中して取り組んでいます。

　今日は暑さ指数が高くなったため、教室で過ごしました。
　保健委員会の子は、手洗い場にアルボース石鹸を入れてくれています。みんなのために活動してくれてありがとう。
　

　３年梅組の算数の授業では、「図を使って考えよう」という学習課題で授業が行われていました。図から式を考えた後、どうしてそのような式を考えたのかを伝え合います。友だちの考えに耳を傾けます。順番に考える方法と、まとめて考える方法が出てきました。

１枚目は、１年生の国語の授業の様子です。２枚目は、４年生の理科の授業の様子です。３枚目は、２年生の音楽の授業の様子です。

　５年松組で研究授業がありました。「種子が発芽するためには、何が必要か」を考えました。まずは、仮説を立てます。水、適当な温度、空気、日光などの意見が出されました。その後、実験方法を考え、伝え合いました。話し合ううちに、子どもたちは、調べるもの以外の条件をそろえることに気づいていきました。

　３年竹組で「公正・公平」を考える道徳の授業が行われました。はじめに、資料の中の「ぼく」は、どうして何も答えられなかったのかについて意見を出し合いました。授業の後半には、課題として出された「公平に接するために、できることはなにか」について考えました。