〇・△・□などを使って描かれた絵の描き方を、言葉だけを使って説明します。
　どのような順番でどのように伝えたらわかりやすいか工夫します。今日は説明文を「はじめ」「つぎに」「さいごに」の３つにわけ、前の授業で子どもたちが考えた文を担任の先生がカードにしてくれたので、それを組み合わせて説明文をつくる活動をしました。

　今年度最初の研究授業です。児童が下校した後で、先生たちで授業についての研究協議会を開きました。

　今日はミニトマトのプランターに支柱をたてることと、脇芽をとる作業をしました。
　既に花が咲いているものもあり、子どもたちは早く実がつかないか楽しみにしていました。

その２

　どんなびっくり野菜ができるかな。想像力を働かせて、自分だけのびっくり野菜を完成させます。

その２

　これまで、足し算、引き算の意味を数図ブロックなどを使って考えてきました。今日は、長さをたしたり、引いたりすることの意味と仕方を考えます。

その２

　不思議な種をまいて、びっくり野菜を育てます。子どもたちがイメージした野菜は楽しいものばかり、「空飛ぶズッキーニ」「ミニトマトの観覧車」「ナスのお家」など、想像力を膨らませて作品を制作していました。

その２

　１年生の子たちに、学校のいろいろな場所を紹介してあげます。今日はそのための取材活動です。
　１年生の子たちがよろこんでくれるといいね。

その２

「カ」と「か」、「ミ」と「三」、「チ」と「千」、「モ」と「も」など、かたかなとひらがな、カタカナと漢字で、にている字についてどこが違うのか説明し、その特徴を理解して練習をしてました。
　書写の先生は「３組の子たちの集中力は丸です」と言っていましたが、確かにみんなとても集中して書いていました。

その２

　１年生を迎える会で、１年生にプレゼントするお手紙を書きました。
　自分が１年生の時、楽しかったことを思い出して、１年生の子に教えてあげます。

その２

「絵の具があふれ出る島」をイメージして、たくさんの色や、模様、くねくねの線などを使って、自分だけの「えのぐじま」を描きました。

制作後は、パレットなどをきちんと洗います。

２年１組の様子です。

２年２組の様子です。