運動場の南東に、昭和６１年でにできた「流水実践場」があります。当時の「父母と教師の会（ＰＴＡ）」の資金で作っていただいたものです。当時の小学５年生は現在４５歳ぐらいでしょうか。ちょうど今の５年生の親御さん世代から少し上ぐらいかもしれません。
　３５年前にできた実験場を今も大切に使わせていただいています。マイタブレットで水が流れた様子を一人一人が撮影するという学びの形は変わっていますが、実験を通して学ぶ内容はほぼ同じです。
　竣工当時の保護者の皆様に感謝しつつ、子どもたちが楽しそうに実験に見入る姿を写真に収めました。

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　英語で道案内をしている音声を聞きながら、地図上の道をたどっていき、目的地までたどりつくという活動をしました。
　子どもたちは、道案内で使う決まった言い回しについて、理解していました。

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　家庭科ではこれまでに「５大栄養素」についての学習や、色々な食品を「主食」「主菜」「副菜」に分ける学習などをしてきました。
　今日は、授業の最後に「食べ物かるた」をしました。先生がある食品に関するヒントとなる読み札を読み上げ、該当する食品のとり札をとるゲームです。
　授業の最後のお楽しみとして、短時間でしたが楽しく取り組んでいました。

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５年生は南館３階の渡りに掲示してあります。
テーマ本は「小さなサンと天の竜」です。

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　飼育舎西の砂山で実験をしました。理科はマイタブレットを使って実験の様子を動画撮影できるようになったことが、子どもたちの学びにとても役立っています。

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　非常時に持ち出して避難すべきものを９１品目のリストから選びます。子どもは自分が選んだ物の合計重量を計算し、それとほぼ同じ重さの水（ペットボトル入り）を自宅から持ってきたリュックサックに入れてみました。

　多くのものを選びすぎて、リュックに入りきらず、両手で抱えなければならない子もいました。

　市民交流センターからお借りした、非常持ち出し用品のリストを見せていただき、自分が選んだ物と比べ、実際に避難するときに何が必要なのかを考えるきっかけとなりました。

　４年生の時に国語の授業でタブレットを使って食についてまとめた経験もあり、写真やグラフ、表などをうまく活用してまとめていました。
　プレゼンの仕方もレベルアップしたように思います。保護者の方にも授業参観や学習発表会などで、自分で作った資料をもとに発表する姿をお見せできる機会をもつことができればと思います。

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　コロナ禍で学校での調理実習ができない状況が続いています。
　５年生の家庭科では「温野菜」の調理を取り扱います。子どもたちは夏休み中に自宅で思い思いの温野菜料理にチャレンジしてきました。
　今日は各自がタブレットで撮影してきた自分の料理の写真を先生に提出し、みんなで見ました。色どりがきれいで、盛り付けも工夫されていて、おいしそうな料理ばかりでした。

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　今日は飼育舎前の砂山で実験をしました。
　砂山にスコップで水が流れる筋を作り、最上部から水を流し、その様子を動画で撮影しました。
　水が流れる様子や、流れた後の様子などからわかったことをまとめます。その後、運動場南側にある「流水実験場」で実験を行います。

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　今日は「きずな」を清書します。みんな集中して書いていました。