水かけしながら、目で見て、指でさわって、じっくりと観察している子もいます。

　アサガオがかなり大きくなってきました。今日は前回の観察とくらべて変わったことを発表していました。
　全員が自分のタブレットに今の状態を写真に収め、それをもとに発表するスタイルと、先生のタブレットを使い、必要に応じて拡大などしながら発表するスタイルの２パターンがありましたが、それぞれ一長一短があると感じました。
　タブレットの使い方について、授業のどんな場面ではどのような使い方がより有効かいろいろと試しながら、より効果的な方法を探っていきます。

その２

その３

　油粘土を使った図工は小学校では初めてです。保育園や幼稚園でも粘土遊びはしたことがある子がほとんどですが、今日は粘土を「まるめる」「のばす」という造形遊びをしながら、そこから浮かんだイメージの作品を作りました。

その２

その３

　今日は縄跳びをしました。
　全体で話を聞くときは、マスクをしていますが、主運動を始めるときはマスクを外して行います。

　運動の前、中、後に給水をします。全体に飲むように指示する場合と、各自でとる場合があります。体育の授業がある日は特に多くの水分補給をします。小さめの水筒では足らなくなる場合もありますので、必要に応じて大きめの水筒があれあ持たせていただくとありがたいです。

　途中でテントや校舎のテラスなどの日陰で休憩を入れながら授業を進めていました。

　給食が終わると掃除の時間です。１年生の教室には、６年生が掃除のお手伝いをしに来てくれています。６年生が道具の使い方や、掃除の進め方などについて１年生にアドバイスし、一緒に掃除をしてくれます。また、掃除の終わりには、毎回反省会をしています。

　６年生に１年生の様子についてインタビューしてみました。
・４月の頃は、遊んでいたり、１年生同士でけんかになってしまったりすることもあったけど、みんな一生懸命にやってくれるようになりました。
・最初の頃はおしゃべりが多かったけど、みんなしっかりとやってくれて、成長を感じます。
・２年生になった時に、誰にも教えられなくても掃除がしっかりできるようになってほしいと思います。
・高学年になった時に、今度は自分が１年生に教えてあげてほしいです。

　１年生の子たちの成長を楽しみにしている６年生の姿を頼もしく思いました。

その２

　算数の足し算の学習です。「合併」と「増加」の意味を理解し、式にしたときには同じになることを理解します。
　子どもを前に出して、イメージさせたり、数図ブロックを使って作業をすることで理解を助けたりするアナログな面と、デジタル教科書を使って、タブレットに教科書の中の注目させたい箇所を拡大して提示するなどのデジタルな面の両方を使いながら学習を進めています。

その２

その３

　図工の授業で作った、色とりどりのアジサイが１年生の廊下に掲示されました。

その２

１組の作品です。

２組の作品です。

３組の作品です。