先生から、タブレットに配られた「台形」の形の面積の求め方を考えました。　
　それぞれ自分の考え方がわかるように補助線を入れたり、計算式を描き込んだりて先生に提出します。先生は、求め方を説明する子の画面を子どもたちに配布し、子どもは、２画面で写して、自分の考えとの違いを確かめながら聞くことができます。また、先生が説明している子の画面に補助線を入れたり、文字を記入したりしてわかりやすく説明もしていました。

その２

　自分の将来の夢や、好きなことをしている自分の姿を立体作品にして表現します。
　動きの一瞬を切り取りダイナミックに表現しようとしている子、具体的な動きのイメージがわかずに困っている子もいました。
　タブレットを使って、自分が表現したい職業や、スポーツなどの動きを参考にしている子も多かったです。

その２

　タブレットと図形の授業はとても相性がよいと思います。今日は先生が配布した台形の図形に自分の考えを補助線や数字、文字を入力して表現します。子どもたちそれぞれの考え方を先生が把握し、ある子のものを個々のタブレットに提示したり、同じような考え方の子どもたちばかりを集めたり、別々の考を提示したりするなど、様々な活用法があります。線や文字の入力に慣れてくれば手書きと変わらないようなスピードで記述できるようになり、効率的になりますね。

その２

検温と消毒をして乗車しました。

６年生がお見送りをしてくれました。
６年生が振っている旗はスポフェス用の旗です。

安城市作手高原野外センターに到着です。

管理人さんとカウンセラーさん、看護師さんの紹介です。

五平餅づくりです。

その６

その７

その８

その９

「鮎の塩焼き」です。頭から尻尾まで食べた子もいました。とてもおいしかったです。

その１１

その１２

その１３

その１４