碧学習で、共同学習をする相手校の国であるインドについて、タブレットを使って、調べたことをレポートにまとめます。
　今日は、自分が作成したレポートをコンピュータ教室でプリントアウトしました。６年生はレポートを作成したり、卒業文集を作成したりするため、外付けキーボードが必要になります。純正のキーボードが品薄のため今のところ支給されないので、代替品のキーボードを支給してもらえるよう、市にお願いしていきます。

その２

　今回のふれあい会議は、お客様をお招きして体育館で行うのではなく。各教室で話し合いました。
　まず、中部っ子の生活を支えてくれている人々を想起し、その方々がどんな願いをもって中部っ子を支えてくれているのか考えました。
　保護者や地域の方々は中部っ子を支え、応援してくれています。もっと応援してもらえる中部っ子になるにはどうしたらよいか考えました。

その２

その３

　指先で脈をとったり、聴診器で拍動を聞いたりして、血管の中を血液が流れていく様子を観察しました。

　授業の前半に、トレーニングとして国名クイズをしました。　
　モニターに表示される世界各国の国名（英語表記）を見て日本語で答えるというクイズです。例えば「Ｔｕｒｋｙ」は「トルコ」などです。

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　今日は体育館でバドミントンを楽しみました。

その２

その３

　気体検知管を使った、空気中と呼気中の酸素と二酸化炭素の濃度の違いの計測値や、動画やインターネットによって、呼吸や肺のしくみについて調べて理解しました。

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　交換・結合・分配法則が、分数においても成り立つか、実際に計算してみて確かめました。

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　世界の国々にある世界遺産を巡る旅という設定です。ALTが世界の国々の写真を見せて興味付けした後、その後のリスニングに出てくる英単語の発音と意味を確認しました。
　リスニングでは世界１０か国についての説明を聞き、その国が教科書中のどの国なのか答えます。また、５か国についての説明を旅行代理店の店員が英語で説明し、その内容をメモ（英語または日本語で）するという活動もしていました。
　

　子どもたちは真剣な表情で、目と耳で聞き取ろうとしています。

　完成が近づいてきました。着色が終わった子から、釘打ちをしていきます。

その２

　今日は古墳について考えました。子どもたちは資料集の挿絵から気づいたことを発表した後、仁徳天皇陵（大山（大仙）古墳）をグーグルアースで見て、その大きさに驚いていました。
　先生の「古墳は何のためにつくられたのか」という発問に対して、様々な意見が出ましたがもう少し時間がかかりそうです。社会的事象の見方・考え方を働かせて「なぜ・・。」を追究していく歴史の楽しさを味わってほしいですね。