今日は先生が出題した世界の国々について、タブレットを使ってその国がある大陸名や国旗、首都などの基本情報について調べました。
　グーグルアースを使って調べていましたが、授業の場面によって地図帳とグーグルアースの使い分けが必要であると思いました。
　子どもたちはタイピングにも次第に慣れてきているようで、かなり早く国名を打ち込んでいる子もいました。

その２

　学校からのお便りなどを紙ではなく、タブレットで各家庭に配布するために、タブレットにある「Ｔｅａｍｓ」を活用します。
　今日は２年生以上の学年で、ＰＴＡ総会の要項を、タブレットで見ることができるようにしました。（１年生は紙媒体（家庭数）で配布します）
　本日、「ｉＰａｄを利用した文書の配布について」という文書をお子さまを通じて配布しますので、ご確認の上、タブレットでＰＴＡ総会要項をご一読ください。
　※議事に対する表明（承認・不承認の確認）は４月２３日（金）までにご提出ください。

　昨日の理科の授業で、タブレットを使って空の雲の様子を撮影してみました。ｉＰａｄのタイムプラス動画（一定間隔で撮影された静止画をつなげることにより長時間の経過を早回ししたような動画を撮影することができる）を活用すると、雲の流れが遅い時でも確実に変化がわかります。
　理科の実験や観察とタブレットの相性はとてもよく、様々な場面で活用できそうです。

　先生は白衣を着て授業をしていました。さすが理科専門の先生です！

その２

　昨日の国語の授業の様子です。
　新出漢字の書き順や、間違えやすいポイントなどを漢字ドリルを使って自分たちで確認しながら学習を進めていました。
　今後もタブレットを使うようになっていきますが、漢字の読み書きを覚えるには、昔ながらの空書き（空中で書き順確認しながら書く）や漢字ドリルに何回か書き込んで覚える方法が良いのか、タブレットを使った学習がよいのか、色々と試行錯誤していきます。