その６

　アサガオの花を画用紙にはさみ、たたいて花の色を画用紙に写し取る「たたきぞめ」に挑戦しました。
　アサガオの花びらをとってくる時、画用紙にはさんでたたくとき、「ごめんね」「ありがとね」といいながら、作業する子どももたくさんいました。
　来週は「いろみずづくり」に挑戦するそうです。また楽しみだね。

その２

その３

　今日は縦長の紙を画材として使います。子どもたちは長い紙に描く作品としてどんなものを描こうとするのでしょうか・・・・。自由に発想して制作します。
　「首の長いキリン」「足の長いタコ」「何十階建ての高層マンション」「何両も続く電車」「具材がいっぱい入ったハンバーガー」など、様々な作品が生まれました。
　ご家庭でも、お子様がどんなものを描いたのか、聞いてあげてください。
　

その２

その３

　学校で起きた様々なトラブルやケガなどが描かれた資料「どうして　こうなるの　かな」を使って話し合いました。
　最後に、先生が「決まりや約束が守れると、どんないいことがあるのかな」と発問すると「きもちがいい」「けがをしない」「おかあさんにほめてもらえる」などの意見が出る中で、ある子が「しんじてもらえる」と発言しました。
　その後、「○○さんとおなじで・・。」「わるいことをすると、しんじてもらえなくなる」と発言をつなげる子がいました。

その２

その３

　４月から６月までに行った道徳の授業の内容です。

　「とう　やって　みを　まもるのかな」という説明文を使った単元です。
　ヤマアラシとアルマジロ、スカンクが外敵に襲われそうになっときに、どのようにして自分の身を守っているのかが説明されています。
　子どもたちは動物の不思議な生態に興味を持ちながら、学習を進めていました。
　今日は、アルマジロがどうやって身を守っているのがが書かれた段落です。　

その２

　自分のアサガオを撮影し、それを先生にデータ送信したものを使います。
　観察して見つけたことをテレビモニターに映された、自分の写真を示しながら説明していました。

その２

　七夕ロードに飾る、七夕飾りを作りました。
　色紙を使って飾りをつくりますが、何を作るのかは各組ごとに違うようです。担任の先生はタブレットで自分の手元を写して子どもたちに見せるなど、子どもたちにわかりやすく説明しながら進めていました。

その２

その３

　今日の給食には「ミルメーク」がつきました。
　ミルメークは名古屋市に本社がある会社が昭和４２年（１９６７年）に販売を開始した「コーヒー牛乳の素」で、当初は粉末のものだけでした。私の小学生時代からあるもので、これが出るとテンションが一気に上がった覚えがあります。（今日のはココア味でした）
　安城市は今年まで牛乳瓶でしたので、比較的粉末タイプのものが長く提供されていました。牛乳瓶の底にたまったミルメークをかき混ぜて飲んだものですね。
　今年から牛乳パックに変わり、１年生もこぼさずに飲めるか心配しましたが、大丈夫です。いつの時代も子どもたちは大好きですね。
　ちなみに、今日のメインメニューは「ソフトめん　ミートソース」です。これも学校給食の定番メニューのひとつですね。

その２