スクラッチというアプリを使って、プログラミング学習をしました。子どもたちはお気に入りのキャラクターを選び、一つ一つのコマンドによって、どのような動きになるのかを確かめている段階です。
　偶然でき上ったプログラムによって生まれる、思いがけない動きを喜んでいる子も多いですが、自分の思ったような動きをプログラムする楽しさにだんだんと気付いていきます。

その２

　タブレットで絵を描いてみました。ペイントというアプリ使い、様々な筆記具や色、スタンプなどを使い分けて描くことでタブレットの使い方に慣れていきます。
　早く自分専用のタブレットが欲しいね。

その２

　今日は自分が作ったおもちゃの遊び方や、工夫したところ、友達にアドバイスをしてもらったことなどを発表しました。グループごとに発表し、質問タイムもつくりました。
　なかなかの力作がそろっており、友達のアドバイスを生かしながら工夫して作ったことがよくわかりました。

その２

　２年生は紙版画に挑戦しています。今日は顔のパーツを切り分けて作っていました。「へんがおコレクション」というタイトルですので、大胆にデフォルメした顔のパーツを作っていました。出来上がりが楽しみですね。

その２

問１　「５００円で９８円のパンを５つ買うことができるかをひなたさんは下のように考えました。どのように考えたのでしょう。」
　
　パン１つに対して１００円玉が１枚ずつ合計５つのパンと１００円玉５つが並んでいる絵が描かれています。

　子どもたちはひなたさんがどのように考えたのか、説明していました。１００を越えない数の範囲の見積もりについて考える問題です。
　子どもたちの生活の中では、遠足のおやつを決められた金額内で買おうとする際などに使えますね。

その２

　２年生ではマットを使った運動遊びとして「前転がり」や「後ろ転がり」などマットに背中や腹をつけて揺れたりいろいろな方向にころがったりして遊びます。回転や支持などの基本的な動きや技能を身に付け、３年生以上の器械運動（マット運動や鉄棒運動、跳び箱運動）につなげていきます。

その２

　主人公が教室に戻ってくると、教室の中に一人でいた友達が花瓶を割ったしまったところを見かける。その友達は、何もせずに教室を出て行ってしまう。主人公は割れた花瓶を前にどうしようと悩む。
　主人公が何に悩んでいるのか、「どうしよう」と思っている主人公に何て声をかけてあげるか考えました。

　不定形の紙を横半分に折り直線を作ります。次に縦半分におると直角ができることを確認します。この紙を使って身の回りある直角をみつけました。

その１

その２

その３

２年生は折り返し地点で、色紙花を６年生に渡し、ダンボール板に貼ってもらいました。

その２

その３