その９

その１０

その１１

その１２

その１３

その１４

その１５

その１６

その１７

その１８

その１９

その２０

　今日は鳴子を持って「どっこいしょ」を踊りました。やはり小道具が増えるだけで、やる気もアップします。子どもたちの顔つきも「キリッ」としたような気がします。
　オープニングを録音ではなく、実際の太鼓の音でスタートしてみるなどの工夫をしているようです。どんな「どっこいしょ」なるかとても楽しみですね。

その２

　久しぶりのマット運動です。今日は入念なストレッチで体をほぐした後、「ゆりかご」や「たけのこ（首倒立）」「前転」「後転」などの技をやってみました。次の授業からはより美しい技や難しい技に挑戦していきます。
　マット運動は「できた」という喜びを味わいやすい運動です。子どもたちはマットの上でゴロゴロするのが大好きです。その意欲を技の獲得や向上につなげていきたいですね。

その２

　「土地」がお題です。「地」のつくりとへんの大きさがどのようになっているのか考え、左右の境目が中心ではないことに気をつけて書きます。

　４年生では「郷土に伝わる願い」という単元の学習を進めいています。
　今日の課題は「用水づくりに反対する理由や弥厚さんの思いを考えよう」です。明治用水を通す計画には反対意見が多かったことを押さえ、自分が村人の立場であったなら、用水づくりに賛成か反対かを話し合いました。
　明治用水の完成や今の安城市の発展は苦労の末のものであることを実感し、それを伝えあっていきたいと考えています。

　明日、１０月１日は今年の中秋の名月です。
　４年生の理科ではこの時期、月についての学習をしています。昨晩、子どもたちは時刻によって月の位置がどの方向に、どれぐらいの高さにあるのか観察しました。観察方法は自分の腕を水平に伸ばし、こぶしを重ねていくことで月のおよその高さを確認します。
　４年生では「月は日によって形が変わること」「１日のうちでも時刻によって位置が変わること」を理解します。ちなみに、６年生では「月の形は太陽と月の位置によって変わること」を理解し、中学校３年生で月の形や見える時刻の変化を月の公転（地球の周りを回ること）と関連付けて理解し、月食や日食についても学びます。
　身近にある自然に興味をもち、授業で学習した知識と関連付けて自然を観察したり、疑問に思ったりすることを大切にしたいですね。

　大池の西側にある「水のかんきょう学習館」に行き、明治用水の歴史や、地元の産業に果たしている役割などについて学びました。